23.在班級中發掘具有特殊藝術才能的學生，可從何種特徴來觀察？ (A)自我表達 (B) 細節的考慮 (C) 描繪能力 (D)故事描述 (E) 以上皆是
24.學校設置公共藝術時，下列何種作法不符合公共藝術的精神？ (A)交由藝術家來主導 (B) 訪查社區文化 (C) 票選活動 (D)參與作品創作 (E) 結合藝文課程
25.公共藝術的發展，展現在臺灣各地方的「社區總體營造」運動，跨過了代議政治，拉回了地方的主體性，建立起社區民眾參與公共事務的可能性，並將藝術的思考與定位，重新拉回到使用者和觀賞者的身上，是下列哪個時