【題組】18. ( ) 阿飛觀察多年生木本植物的莖橫切面如圖五所示，下列對此植物的敘述何者正確？ (A)此植物的維管束排列方式為散生排列 (B)甲和乙合成為樹皮，具有運輸養分的功能 (C)若對此植物施
【題組三：閱讀下列資料後，根據資料回答第 19~29 題】 健康檢查過後幾個星期，阿飛拿到了檢查結果，部分結果如表二所示：【題組】19. ( ) 根據上表二的檢查數據，推測當時的阿飛身體可能有何狀況？
二、 題組：(每題2分，共 分) 【題組一】千慈將番茄的莖插於裝有紅色墨水的量筒中，如右附圖所示。 【題組】23. 一小時後，千慈將莖橫切，取一薄片置於解剖顯微鏡下觀察，此時所見情形，最可能為何？ (
【題組二】生物課後，美如設計實驗探討影響植物蒸散作用的因素，其實驗裝置如附圖(一)，切取同一植物的莖5枝，其葉片數目與面積大小均相似，所有液面均滴一層油，以進行蒸散作用的實驗。【題組】25. 附圖(二
【題組】27. 美如比較甲和乙量筒的實驗結果，甲量筒下降20mL，乙量筒下降6mL，則美如可以得到何種推論? (A)有葉片，則蒸散較快 (B)空氣濕度可能會影響蒸散速率 (C)氣孔的數量會影響蒸散速率
昕昕取四支乾淨的試管，裝置及處理方式如下表，作用30分鐘後，在各試管中加入3 mL本氏液，並放入沸水中隔水加熱，觀察試管中顏色的變化。請根據上述，回答下列問題：【題組】19.實驗結果中，哪些試管會出現