104、古德纳夫把显示性测验分为()(A)发展测验(B)样本测验(C)标记测验(D)预测性测验
105、命中率法是当测验用来做取舍的依据时,用其正确决定的比例作为效度指标的一种方法。命中的情况是指()(A)预测成功而且实际也成功(B)预测成功但实际上失败(C)预测失败而事实上成功(D)预测失败且
106、信度系数在解释个人分数意义时的作用包括()(A)确定真实分数的数值(B)估计真实分数的范围(C)了解实得分数再测时可能的变化情形(D)获取实得分数在测时的确切数值
102、根据科尔伯格的理论,相对论者的快乐主义定向阶段的表现为( )(A)在进行道德判断时开始比较行为和个人的关系(B)认为每个人都有自己的意图和需要(C)开始从维护社会秩序的角度来思考什么行为是正
103、小学阶段的儿童掌握逻辑推理规则的表现包括( )(A)演绎推理(B)归纳推理(C)类别体系化(D)序列化
104、刻板动作的特点是( )(A)反复重复某一动作(B)动作违背个人意愿(C)常伴随有刻板言语(D)能体验到内心痛苦
105、按测验的要求分类,可将测验分为( )(A)最高作为测验(B)典型行为测验(C)主观测验(D)客观测验
107、如果两个复本的施测相隔一段时间,则计算出的信度称()(A)重测复本信度(B)重测信度(C)复本信度(D)稳定与等值系数
108、下列说法中,符合精神分析理论关于心理动力观点的包括()(A)一切心理动力来源于人类的性本能(B)力比多不是个体唯一心理动力(C)自我保存本能是个体唯一心理动力(D)个体保存和种族延续两种本能同
106、少年期的性道德咨詢的主要内容包括( )(A)实施道德基础教育(B)提倡压抑等自我约束教育(C)提倡男女有别,尊重女性(D)对性行为失误少年给以批判
107、根据许又新的方法,评定神经症的主要依据包括( )(A)人格相对稳定程度(B)病程长短(C)社会功能受损程度(D)精神痛苦程度
109、下列说法中,符合精神分析关于适应问题观点的包括()(A)个体常常不惜改变本我能量的存在或表达的模式,以求的变相满足(B)自我防御机制是在承受超我欲望和现实要求双重压力时出现的调节功能(C)焦虑
110、为了使用“由表及里的逻辑分类方法”对心理问题进行归类,应该在会谈中注意心理问题的()(A)出现时间(B)问题的具体原因(C)严重程度(D)问题的一般原因
111、对求助者一般临床资料整理与评估时的工作程序包括()(A)整理归纳一般治疗(B)作出初步性的结论(C)保持咨詢态度谦和(D)整理个人成长资料
108、咨詢效果的评估维度主要包括( )(A)求助者的自我评估(B)咨詢师的评定(C)求助者周围人士的评定(D)社会生活适应状况的改变情况
112、若发现求助者的问题是由社会性因素引起,则应该重点查詢求助者的()(A)压力应对方式(B)生活事件(C)社会支持系统(D)个性特点
109、自我接受程度的评估内容主要包括( )(A)自知力的评估(B)自我价值的评估(C)性格方面的成熟情况(D)自述症状与问题的减轻或消除程度
110、填写LES时,通常要求自评者判断那些经历过的事件对本人来说( )(A)是好事还是坏事(B)影响持续的时间(C)影响的程度如何(D)哪些是重大事件
113、神经衰弱的精神易兴奋可表现为()(A)情感高涨(B)联想增多(C)感觉过敏(D)运动增多
114、鼓励在会谈中的作用包括()(A)加深咨詢关系(B)反馈咨詢师观点(C)促进会谈继续(D)引导会谈的方向
111、CBCL中是社会能力可归纳成如下因子,即( )(A)活动情况(B)社交情况(C)学习情况(D)家庭情况
115、心理咨詢中使用面质的目的包括()(A)给求助者树立学习的榜样(B)应对求助者表现出的阻抗(C)促进求助者深入了解自己的感受(D)使求助者发现自己被掩盖的能力
112、兴趣的品质包括( )(A)倾向性(B)广阔性(C)持久性(D)效能
116、冲击疗法的工作程序包括()(A)筛选治疗对象(B)制定焦虑登记(C)签订治疗协议(D)完成准备工作
117、使用模仿法的工作程序包括()(A)讲解社会学习理论(B)设计示范动作(C)选择恰当治疗对象(D)强化正确模仿