28、擔任藝術領域教學的陳老師，在下學期為高年級學生安排持續一個月的學習活動，規劃和佈置學校畢業 典禮的各個活動場所，此學習活動最符合素養導向教學的哪一項原則？ (A) 實踐的表現 (B) 學習情境脈
29、以下何者是學科本位的藝術教育之論點？ (A) 學生對藝術的反應，需經由學習而得 (B) 藝術的學習目的不在追求卓越的成果 (C) 藝術教育課程強調學生的個別發展 (D) 藝術教育不必刻意介紹廣泛
30、下列何者比較不能夠培養共通性素養的教學活動？ (A) 設計需要數學領域的統整課程 (B) 討論如何準備畢業旅行的事宜 (C) 設計需要小組討論的合作學習活動 (D) 奠定未來學習基礎的特定繪畫技
32、以視覺藝術為主，關聯其他領域的統整課程設計，以下何者為其必要屬性？ (A) 課程實施需要較長時間 (B) 以某一個節慶活動為主題設計課程 (C) 追求藝術領域的知識建構 (D) 學習特定的藝術表
35、國立臺灣美術館典藏的《蓮池》，於104年5月7日文化部正式通過 指定為國寶，成為臺灣近現代畫家第一件國寶級作品。《蓮池》， 為哪一位 臺灣藝術家的作品? (A)李梅樹 (B)林之助 (C)林玉山
40、金門海洋藝術季呈現了裝置藝術藝術展演形式，在各個據點、區域，關於「裝置藝術(installation art)」，下 列敘述何者為非？ (A)裝置藝術是受1970年代的西方觀念藝術影響的當代藝術
44、跨領域美感教育是，以建構「以藝術為核心」(arts-based)的跨領域美感課程與藝術資源等作為活化、輔助 與融整其他學科學習的媒介、資源與策略及主軸， 下列何者為非? (A)藝術媒介 (B)九
45、你是學校推動藝術特色發展課程的召集人，規劃設計跨領域美感教育課程的主題，跨領域美感教育推 動的內涵與策略，下列何者較不合適? (A)十二年課綱的領域與科目核心素養 (B)引起動機的媒介與課程、教
46、跨領域美感教育，整合跨學科內涵及美感素養的課程中，使用形成性評量、總結性評量，多元評量模式、 評量指標之設計、學習成就評量效度檢測，評核達成擬定課程目標之程度，是以符應108課綱的評量? (A)