【評論主題】一個人按照自己對自我概念之組成特質的評量而對自己身為人的價值所進行的評價(A)社會比較(B)社會認知 (C)分類自我 (D)自尊。

【評論內容】

社會比較→藉著將自己與他人比較而定義及評價自我的過程。

社會認知→人對自己及別人之思想、感覺、動機和行為的見解。

分類自我→一個人依照如年齡和性別這些具有社會意義的向度來對自己做歸類。

自尊→一個人按照對自我概念之組成特質的評量而對自己身為人的價值所進行的評價。

~~~林翠湄等譯(2005)。發展心理學。台北：學富。

【評論主題】張潮說：「不治生產，其後必致累人；專務交遊，其後必致累己。」根據這句話，下列哪種人最可能累人累己？(A)仰賴祖產度日，又好交友嬉遊的富家子弟(B)不懂農業生產之道，只管業務行銷的商人(C)不計旅費是多

【評論內容】

真美的句子~~

【評論主題】20、我國現行的幼稚園設備標準，對於每一幼兒的室外面積要求為：(A)院轄市、省轄市、郊區的規定都不相同　　(B)院轄市與省轄市的規定相同，但與郊區不同(C)省轄市與郊區的規定相同，但與直轄市

【評論內容】

※幼稚園場地標準

院轄市

省轄市

郊區

室內

不得小於1.5 m2

不得小於2 m2

不得小於2 m2

室外

2 m2以上

3 m2以上

4 m2以上

~王立杰。幼稚教育考試精粹。

【評論主題】6.有關下列唐、宋古文家的敘述，何者不正確？ ((A)韓愈主張「文以載道」，使古文成為文章的正宗(B)蘇洵文章得力於《戰國策》、《史記》，有先秦之風(C)柳宗元文章雄深雅健、俊潔精奇，長於寓言和遊記(

【評論內容】唐宋古文特色：文以明道（韓愈、柳宗元），韓愈、柳宗元將文學與儒學融合為一。→  明道致用（歐陽修）→ 文以貫道（李漢，啟載道之聲）→文，傳道而明心（王禹偁 ）→ 文以載道（周敦頤）。明道、貫道、載道三個意義上是大致相同。                                       ～搶救國中小教甄國語文（徐弘縉編著）p.453

【評論主題】10.針對社會趨勢與需要，數學教育的發展方向為？　(A)數學即解決問題的技巧，「如問題中有『總共』二字就用加法。」　(B)數學即溝通，孩童獨自思索、驗證後再調整自己的思考 (C)數學即推理，孩童運用猜

【評論內容】

美國數學教師協會在其所編的數學課程與評鑑標準中，揭櫫數學的本質有四：(1)數學即解決問題；(2)數學即溝通；(3)數學即推理；(4)數學即連繫。

一、數學即解決問題

  此的「解決問題」，絕非意謂另闢專門時段呈現待教的「解決問題」單元------透過此一時段或單元教給兒童醫些解決問題的伎倆，例如：「碰到問題中有『總共』二個字，就要用加法；有『拿走』二個字就要用減法等技巧」。真正的解決問題意謂的是一個過程，所有的問題均源自於對兒童有意義的每日生活經驗或情境。而解決問題的策略、技能、概念是兒童實際地從過程中，經教師的協助而探索發展出來的，並非全然灌輸，以伎倆為取向的。

二、數學即溝通

  數學是...