【評論主題】26.( ) 在概念的學習中，教兒童認識「毛筆」這個概念，若是兒童能知道其屬性為「用毛做的」、「寫字用的」，這是屬於何種概念？(A) 連言概念 (B) 選言概念 (C) 關連概念 (D) 附屬概念
【評論內容】l 概念的類別： 1. 連言概念：概念中的屬性同時具有備而且有相加性質者（如毛筆──用毛做的、寫字用的）。 2. .....看完整詳解
【評論主題】23.依據美國的心理學家哈維赫斯特（R. J. Havighurst）倡導的發展任務論，「發展適當的性別角色，接納自己的性別」，是屬於哪一時期的發展任務？(A) 幼兒期 (B) 兒童期 (C) 青少年
【評論內容】一、 兒童期(國小)的發展任務： (1) 能夠表現體操活動中的動作技巧。 (2) 能與同儕遊伴相處。 (3) 能扮演適度性別角色。 (4) 學到基本的讀、寫、算能力。 (5) 了解自己是成長的個體。 (6) 建立自己的道德觀念與價值標準。 (7) 開始有獨立傾向。 (8) 漸具民主傾向的社會態度。二、 青年期(國中、高中.....看完整詳解
【評論主題】24.( )〈答韋中立論師道書〉：「抑之欲其□，揚之欲其□，疏之欲其□，廉之欲其□。」四個□應填入下列哪一個選項？(A)奧、明、通、節(B)重、清、暢、明(C)斷、行、動、潔(D)幽、質、厲、恆
【評論內容】抑之欲其奧（注：抑，抑制，不盡情的發揮。奧，深奧，指含蓄。意謂文章要含蓄不露。），揚之欲其明（注：揚，發揚，引申為發揮。明，明快。意謂文章.....看完整詳解
【評論主題】劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫<聞官軍收河南河北>）【題組】這是一首七言律詩，下列說
【評論內容】(B)律詩必須有對仗句，這首詩的對仗僅見於末二聯四句
【評論主題】下列敘述何者正確? (A)ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ都是唇齒音 (B)ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ都是單韻母 (C)ㄉ、ㄊ、ㄓ、ㄔ都是送器聲音 (D)ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ都是發音聲響從a到n的聲隨韻母
【評論內容】請問(D)ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ都是發音聲響從a到n的聲隨韻母錯在哪裡呢?
【評論主題】劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫<聞官軍收河南河北>）【題組】這是一首七言律詩，下列說
【評論內容】(B)律詩必須有對仗句，這首詩的對仗僅見於末二聯四句
【評論主題】下列敘述何者正確? (A)ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ都是唇齒音 (B)ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ都是單韻母 (C)ㄉ、ㄊ、ㄓ、ㄔ都是送器聲音 (D)ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ都是發音聲響從a到n的聲隨韻母
【評論內容】請問(D)ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ都是發音聲響從a到n的聲隨韻母錯在哪裡呢?
【評論主題】52. 評鑑學校的教育成果是否實現的研究議題是 (A)教育績效責任 (B)全方位品質管理 (C)學校本位管理 (D)外部評鑑。
【評論內容】
【試題】績效責任是當今學校教育日益受到關注的議題。請說明教育績效責任的特性？學校績效責任報告卡應包括哪些核心內涵？
【參考解題】
壹、前言
教育績效責任的提倡，歐美國家早在1970 年代即開始進行，其主要意義乃是教育機構及其相關人員(教育行政和學校行政人員、教師和家長)負起學生學習成敗的責任，以促進學校教育的發展與改進。一個組織要能夠持續發展，先決的條件就是要有績效，而績效的獲得則是有賴組織成員的努力。值此國內大力倡導教育鬆綁和權力下放之際，為了確保教育品質和學生教育效果，加強教育績效責任的研究實屬重要課題。
貳、績效責任的意義
一、個人或團體對其行為或工作負責的狀態與表現，並就其表現情形經過評估之後，給予適...
【評論主題】52. 評鑑學校的教育成果是否實現的研究議題是 (A)教育績效責任 (B)全方位品質管理 (C)學校本位管理 (D)外部評鑑。
【評論內容】
績效責任(accountability)係針對個人或團體所負責的行為或工作的狀態與表現，經過評估之後，給予適當獎懲的歷程。吳清山教授與林天佑教授認為：個人或單位對於職責範圍內的工作成效與成敗負起完全責任。
績效責任是一個動態的過程，個人或組織必須承擔他們的任務的權責，而且必須輔以檔案資料、評鑑實施、權責劃分以及回饋改進，作為判斷的參考依據。
教育績效責任的意義
教育績效責任是指教育組織為了建立權責相稱的理念，進而提升教育成效，達成教育理想，教育機構和學生及家長各自負起教育和學習成敗的責任，透過科學化的管理，並對工作表現加以評鑑與獎懲，從而發現其達成教育目標的程度與謀求改進之道。
教育績效責任的內涵
就其廣義來看，教育績...
【評論主題】22. 下列何者不是九年一貫課程的十大課程目標？(A)培養欣賞、表現、審美及創作能力(B)關懷社區、增進環境永續發展(C)促進文化學習與國際瞭解(D)運用科技與資訊的能力
【評論內容】課程目標
國民中小學之課程理念應以生活為中心，配合學生身心能力發展歷程；尊重個性發展，激發個人潛能；涵泳民主素養，尊重多元文化價值；培養科學知能，適應現代生活需要。 國民教育之教育目的在透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動，傳授基本知識，養成終身學習能力，培養身心充分發展之活潑樂觀、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、創造進取、與世界觀的健全國民。為實現國民教育目的，須引導學生致力達成下列課程目標：1. 增進自我了解，發展個人潛能。 2. 培養欣賞、表現、審美及創作能力。(A)3. 提升生涯規劃與終身學習能力。 4. 培養表達、溝通和分享的知能。 5. 發展尊重他人、關懷社會、增進團隊合作。 6. 促進文化學習與國際了解。(C) 7. 增進規劃、組織與實踐的知能。 8. 運用科技與資訊的能力。 (D)9. 激發主動探索和研究的精神。 10.培養獨立思考與解決問題的能力。
【評論主題】38.以下何種教學研究取向較關注於一些事先預定的變項，以測得學生的知識和技巧？(A)歷程結果取向(B)認知中介取向(C)教室生態取向(D)自然寫實取向
【評論內容】這是歷程模式嗎?
【評論主題】5. 要提升教師專業與品質，可透過教師評鑑系統的實施。而為提升教師評鑑系統品質，有學者主張應進行「區分化」(differentiated)教師評鑑。試問下列何者不屬於區分化教師評鑑的意義？(A)教師評
【評論內容】http://ir.lib.ntnu.edu.tw/retrieve/26488/ntnulib_ja_L1001_6002_008.pdf.pdf所謂區分化教師評鑑乃是採用區分化方法，針對不同教師群體，運用不同的活
【評論主題】1. 多數首長是清廉的，就以為其他首長也是清廉的，而決定不須對他進行防貪措施。這是屬於下面哪個決定模式？(A)理性模式 (B)滿意模式 (C)直覺模式 (D)政治模式
【評論內容】直覺模式
【評論主題】3、唐朝司空圖做《二十四詩品》以二十四首四言詩來描寫不同種類的詩。以下一首「不著一字，盡得風流。語不涉己，若不堪憂。是有真宰，與之沉浮。如淥滿酒，花時返秋。悠悠空塵，忽忽海漚。淺深具散，萬取一收。」應
【評論內容】出自 司 空 圖 二 十 四 詩 品 【 含 蓄 】 不 著 一 字 盡 得 風 流 語 不 涉 己 若 不 堪 憂 是 有 真 宰 與 之 沉 浮 如 淥 滿 酒 花 時 返 秋 悠 悠 空 塵 忽 忽 海 漚 淺 深 聚 散 萬 取 一 收 不著一字，盡得風流的意思是例如文章的重點是愁這個字 全文沒有提到一個愁字，卻能使人有深刻的感受
不著一字，盡得風流
---淺析司空圖的“含蓄”
作者︰淼淼秋水
司空圖著《二十四詩品》，他根據詩的意境，風格來將詩分為二十四品。其中一品為“含蓄”。司空圖僅運用寥寥幾語便將含蓄詮釋得清清楚楚，並且還說明了為什麼會產生含蓄，最後，還教會我們如何才做到含蓄。原文如下︰ “不著一字，盡得風流。語不涉難，...
【評論主題】24.( )〈答韋中立論師道書〉：「抑之欲其□，揚之欲其□，疏之欲其□，廉之欲其□。」四個□應填入下列哪一個選項？(A)奧、明、通、節(B)重、清、暢、明(C)斷、行、動、潔(D)幽、質、厲、恆
【評論內容】抑之欲其奧（注：抑，抑制，不盡情的發揮。奧，深奧，指含蓄。意謂文章要含蓄不露。），揚之欲其明（注：揚，發揚，引申為發揮。明，明快。意謂文章要意義明朗。），疏之欲其通（注：意謂文章要文氣疏暢。），廉之欲其節（注：廉，廉潔，引申為精簡。潔，有節制，引申簡潔。意謂文章要言詞簡潔。）
【評論主題】37.( ) 教育部組織改造，成立了「國民及學前教育署」，此一單位的成立不包括教育部原來的哪個單位？(A) 技術及職業教育司 (B) 中等教育司 (C) 國民教育司 (D) 教育部中部辦公室
【評論內容】2013年1月1日，配合行政院組織改造以及將要實施的十二年國民基本教育的施行，教育部中部辦公室整併教育部下的國民教育司、中等教育司、體育司、訓育委員會、特殊教育小組及國際文化教育事業處等單位與接收技術及職業教育司關於國民教育部份的業務，升格為「教育部國民及學前教育署」，並於台北市徐州路增設臺北辦公室。
【評論主題】33.下列有關課程設計的寫實模式(naturalistic model；又稱自然模式)的主張，哪一敘述是錯誤的？(A) 強調目標導向(B) 強調設計人員須有課程的立場(C) 強調設計人員需要慎思(D)
【評論內容】
寫實模式(自然模式)(naturalisticmodel)
忠實地呈現課程發展的現象 / D. F. Walker(1971) 提出三個成分
1.課程的立場(platform)
課程發展者的信念,假定,價值,意象,理論,目的等
2.慎思過程(deliberation)
手段目的是互動的(J. J. Schwab),不是由目的來單向地決定手段
找出決定點/形成各變通方案/考量其優缺點/仔細衡量作出選擇
慎思是一種爭論和論辯的過程,必須輔以額外的實證資料
3.設計(design)
具體化在被設計物品中的一組抽象關係
找出架構來分析設計的要素/建立課程的種種選擇來表示
外顯設計(explicit design)—事先思考決定
內隱設計(implicit design)—有些行動是自動而未考量變通方案
新北市102學年度國民小學暨幼兒園教師...
【評論主題】26.( ) 在概念的學習中，教兒童認識「毛筆」這個概念，若是兒童能知道其屬性為「用毛做的」、「寫字用的」，這是屬於何種概念？(A) 連言概念 (B) 選言概念 (C) 關連概念 (D) 附屬概念
【評論內容】
l 概念的類別：
1. 連言概念：概念中的屬性同時具有備而且有相加性質者（如毛筆──用毛做的、寫字用的）。
2. 選言概念：概念中屬性的組合可以二者選一或兩者兼具的情形（棒球的好球）。
3. 關連概念：概念中之各屬性具有特殊關係者（如南美洲在南極之北）。
【評論主題】23.依據美國的心理學家哈維赫斯特（R. J. Havighurst）倡導的發展任務論，「發展適當的性別角色，接納自己的性別」，是屬於哪一時期的發展任務？(A) 幼兒期 (B) 兒童期 (C) 青少年
【評論內容】一、 兒童期(國小)的發展任務： (1) 能夠表現體操活動中的動作技巧。 (2) 能與同儕遊伴相處。 (3) 能扮演適度性別角色。 (4) 學到基本的讀、寫、算能力。 (5) 了解自己是成長的個體。 (6) 建立自己的道德觀念與價值標準。 (7) 開始有獨立傾向。 (8) 漸具民主傾向的社會態度。
【評論主題】12. ( ) 以下哪位學者主張人先天具有「語言習得機制」（Language Acquisition Device），只要情境啟動這個機制，人尌能主動推導語言規則而習得語言？(A) 瓊斯基（N. Ch
【評論內容】
語言發展相關理論
1. J. Piaget
a. 自我中心語言是前運思期發展階段中的行為，到具體運思期會消失
2. Chomsky
a. 語言習得機制
b. 通用語法
c. 深層和表層結構
d. 語言能力和語言表現
3. Vygotsky
a. 自我中心語言有助於解決問題，不會消失而會內化
【評論主題】劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在？漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。（杜甫<聞官軍收河南河北>）【題組】這是一首七言律詩，下列說
【評論內容】(B)律詩必須有對仗句，這首詩的對仗僅見於末二聯四句
【評論主題】下列敘述何者正確? (A)ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ都是唇齒音 (B)ㄚ、ㄛ、ㄜ、ㄝ都是單韻母 (C)ㄉ、ㄊ、ㄓ、ㄔ都是送器聲音 (D)ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ都是發音聲響從a到n的聲隨韻母
【評論內容】請問(D)ㄞ、ㄟ、ㄠ、ㄡ都是發音聲響從a到n的聲隨韻母錯在哪裡呢?
【評論主題】連橫曰：吾生以來，所聞治臺循吏若夏獻綸、程起鶚，皆嘖嘖在人口中。而余年尚少，不能詳其事，又不能得其行狀而為之傳，惜哉！獻綸，新建人，受知於大學士左宗棠。同治十二年，任臺灣道，整齊吏治，揣抑豪家。牡丹之
【評論內容】有語譯嗎?
【評論主題】25、高雄縣縣魚是指(A)台灣石賓(B)台灣馬口魚(C)鯛魚(D)高身鯝魚
【評論內容】D選項改成高身鯝魚
【評論主題】20. 下列何者不屬於技術-科學取向的課程設計？(A)塔巴(Taba)的草根模式(B)巴比特(Bobbitt)的活動分析法(C)許瓦伯(Schwab)的慎思模式(D)杭欽斯( Hunkins)的決定模
【評論內容】
◎Hunkins的決定模式（decision-making model）
◎該教什麼及該為學生提供什麼經驗的決定，是件不簡單的工作。
◎參與發展過程的人都瞭解，為了使課程適合於學校或學校系統，他們必須深思熟慮（deliberation）。
◎為何我們要將其納入課程合法化的活動？我們是根據什麼來決定？
◎依照特定的課程，學生的需求可以分為教育、社會、心理與生理的等類別。
◎沒有維持計畫的課程將會消失於教室的例行公事中，因為教師有時會將課程方案個人化，使其與原來的課程大異其趣。
◎我們不可能教授所有世界存在的知識。然而，了解廣大的知識與技能領域對我們而言是有價值的。
資料來源:http://blog.xuite.net/tingbc/blog/25106761-%E8%...