【評論主題】33.甲生比西量表分數 130（平均數 100，標準差 16），乙生魏氏智力測驗分數 115（平均數 100，標準差 15），丙 生三元智力測驗 T 分數 75（平均數 50，標準差 10），試問何人
【評論內容】
化為標準分數後即可比較
Z分數:(分數-平均數)/標準差
甲:(130-100)/16 =+1.875乙:(115-100)/15=+1
丙:(75-50)/10=+2.5故智力由高而低: 丙甲乙
【評論主題】7. 容易的__ _____
【評論內容】中庸：「天命之謂性，率性之謂道，修道之謂教。道也者，不可須臾離也；可離，非道也。」語譯：天的變化的趨勢稱為本性，遵循著本性而運行活動就稱為遵循了道路，修養著自身的道路就稱為教育。凡是道路，都不可有片刻的離開；如果可以離開，就不是道路了。
【評論主題】三、綜合題（共35分）1.磷的相關反應：(請寫出產物) 【題組】 P₄過量＋ Cl₂→ ____ ；
【評論內容】簡單整理題目中的信度類型信度類型: 1.再測信度-係指以同一種測量工具，對同一群受試者，前後測驗兩次的相關係數。又稱穩定係數。 2.複本信度- 同一群受試者接受兩種複本測驗的得分之相關係數。 3.等值穩定係數-就是複本信度,誤差來源是時間誤差+內容取樣誤差 4.折半信度- 測驗題目依題目的單雙數或其他方法分成兩半，計算受測者在兩半測驗上的分數的相關係數。 5.內部一致性係數-反映測量工具內部同質性、一致性或穩定度。同質性越高，代表量表試題是在測量相同的特質。6.KR20-適用於二分變數的測量7.Cronbach’s α-適用於多元尺度變數的測量8. 評分者間信度-不同的評量者間分數的相關係數。 9.柯能畢曲α係數(Cronbach α)：1951年Cronbach提出α係數，克服部分折半法的缺點，為目前社會科學研究最常使用的信度。
【評論主題】二、立法院二讀會所討論之議案，是否均須先經黨團協商完成？其經黨團協商之議案，於廣泛討論時其發言之規範為何？又黨團協商有無期限之規定？試述之。（25 分）
【評論內容】
賽斯通(Thurstone)-智力群因論
1.語文理解
2.語詞流暢
3.數字運算
4.空間關係
5.聯想記憶
6.知覺速度
7.一般推理
葛敦納(Gardner)-多維智力論
1.語文
2.數理
3.空間
4.音樂
5.體育
6.社交
7.內省
8.自然
斯皮爾門(Spearman)-智力二因論
1.普通因素-G因素 基本能力
2.特殊因素-S因素 特殊能力
卡特爾(Cattell)-智力二因論
1.流體智力-先天
2.晶體智力-後天
桑代克(Thorndike)-智力多因說
1.抽象智力
2.機械智力
3.社會智力
基爾福(Guilford)-智力結構論
1.思維內容-引此思維的材料(視覺、聽覺、符號、語意、行動等訊息)
2.思維運作-進行思維心理活動(認知、記憶收錄、記憶保存、擴散思維、聚斂思維、評價)
3.思維結果-整體思維的結果(單元、類別、關係、系統、轉換、涵...
【評論主題】下列各題彈性係數 E＝2.1×108 kN/m2，桿件斷面積 A＝47.4 cm2，斷面二次矩 I＝2220 cm4，桿長 L＝4m，熱膨脹係數α ＝12×10-6 /℃，集中荷重 P＝75kN，分布
【評論內容】
燙傷時應避免塗抹油脂類藥膏於患部，因油脂具有保溫效果，反而容易惡化燙傷患部。因此像是面速力達母、凡士林等藥膏皆應避免在燙傷時使用。
【評論主題】有關書信稱謂的用法，下列何者有誤？ (A) 對普通姻親之卑輩當稱其為「姻兄」，可自稱為「姻末」 (B) 「仁丈」可用以稱有世交之誼，行輩不易確定而年長於己者 (C) 「受業」是學生對老師的自稱 (D)
【評論內容】
老師的名字叫王小明,則稱謂可用"小明夫子"或"小明吾師",
如果要再更尊敬的話,可以使用"公"這個字而成為"王公吾師".
不過,這裡有一個地方要注意的是,
女學生寫信給男老師不適合用"夫子",
因為"夫子"也有妻子對丈夫稱謂的意思.
【評論主題】3. 當事人對於自我與環境之間的邊界無法清楚地覺察，是屬於？(A)解離(deflection)。(B)混淆(confluence)。(C)投射(projection)。(D)迴射(retroflect
【評論內容】抗拒接觸 避免完全且真實地經驗此刻的防衛方式內攝不加思索接受未消化的他人信念及標準投射把部份自我摒除丟給環境 迴攝把想要對別人做的事轉回給自己 解離以不一致的基礎與環境互動 融合自己與環境混淆不清
【評論主題】12.儒家者流，蓋出於(A)羲、和之官 (B)禮官 (C)清廟之守 (D)司徒之官 。
【評論內容】
儒家-司徒之官
道家-史官
墨家-清廟之官
法家-理官
陰陽家-羲和之官
名家-禮官
縱橫家-行人之官
雜家-議官
農家-農稷之官
小說家-稗官
【評論主題】人格的A-B-C理論中的D代表「駁斥」非理性信念包含三個步驟其順序為何(A)辯論→分辨→偵測(B)分辨→偵測→辯論(C)偵測→辯論→分辨(D)偵測→分辨→辯論
【評論內容】人格的(A)-(B)-(C)理論中的(D)，代表「駁斥」非理性信念，
【評論主題】21.依我國憲法規定，教育行政的權限劃分方式是屬於？(A)中央集權(B)地方分權(C)均權(D)省集權。
【評論內容】
※補充比較
臺北市101學年度國小普通科試題
32.(B )推動學校行政之「學校本位管理」理念，隱含以下何種教育行政運作的思維？
(A)平權化 (B)分權化 (C)均權化 (D)中央集權化
◎ 我國憲法規定，教育行政的權限劃分方式是屬於「均權制度」
◎「學校本位管理」是屬於「分權化」教育行政運作