【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
★★★★★★★ （...
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
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特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
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【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
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特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
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第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
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特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
資料來源：https://www.k12ea.gov.tw/files/class_schema/%E8%AA%B2%E7%B6%B1/36-%E7%89%B9%E6%95%99/36-4/%E5%8D%81%E4%BA%8C%E5%B9%B4%E5%9C%8B%E6%B0%91%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E6%95%99%E8%82%B2%E8%B3%87%E8%B3%A6%E5%84%AA%E7%95%B0%E7%9B%B8%E9%97%9C%E4%B9%8B%E7%89%B9%E6%AE%8A%E9%9C%80%E6%B1%82%E9%A0%98%E5%9F%9F%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E7%B6%B1%E8%A6%81.pdf
【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
讚美他人的優點。
正確了解優勢才能的意涵。
第三學習階段
特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
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擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
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特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
理解他人對自己能力表現的期待。
覺察他人期待對自己學習與適應的影響。
評估與調整重要他人之期待與自我期 待的差距。
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【評論主題】92.依據「十二年國民基本教育資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要」，下列哪一個是 情意發展之能力成就與期待的學習表現？ (A) 形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較 (B) 接納自己與眾不同
【評論內容】
能力成就與期待 （特情 1b）
第二學習階段
特情 1b-Ⅱ-1 特情 1b-Ⅱ-2 特情 1b-Ⅱ-3
正向解讀自己的能力與表現。
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特情 1b-Ⅲ-1
特情 1b-Ⅲ-2
特情 1b-Ⅲ-3 特情 1b-Ⅲ-4
敘述自己與他人能力的相似與相異之處。
形成對自己表現的評價標準，而不只在意與他人比較。
接受自己較不滿意的表現。
辨識自己的學習需求。
第四學習階段
特情 1b-Ⅳ-1 特情 1b-Ⅳ-2 特情 1b-Ⅳ-3 特情 1b-Ⅳ-4 特情 1b-Ⅳ-5 特情 1b-Ⅳ-6
擬定適合自己學習成就的標準。
擬定適合自己能力的學習計畫。
運用各種策略提升學習成就與表現。
辨識自己的優弱勢能力。
利用優勢能力帶動學習。
適時調整自我期待水準與目標。
第五學習階段
特情 1b-Ⅴ-1
特情 1b-Ⅴ-2
特情 1b-Ⅴ-3
特情 1b-Ⅴ-4
特情 1b-Ⅴ-5
評析自己的能力與成就表現相符程度。
執行學習計畫並檢討修正。
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