【評論主題】62.小華拿了一本農民曆翻閱，發現裡面有一些詞彙，例如「處暑」、「芒種」、「驚蟄」、「穀雨」、「白露」等，請問這些詞彙是指下列何者？(A)二十八星宿 (B)二十四節氣 (C)十天干 (D)十二地支。
【評論內容】次序季節節氣農曆公曆意義1春季立春正月節2月4/5日開始進入春天，萬物復蘇。2雨水正月中2月19/20日這時春風遍吹，天氣漸暖，冰雪溶化，空氣濕潤，雨水增多。3驚蟄二月節3月5/6日天氣轉暖，春雷震響，蟄伏在泥土裏的各種冬眠動物蘇醒過來及開始活動，所以叫驚蟄。大部分地區進入春耕。4春分二月中3月20/21日這一天南北兩半球晝夜相等。大部分地區越冬作物進入春季生長階段。5清明 三月節4月4/5日天氣晴朗溫暖，草木始發新枝芽，萬物開始生長，農民忙於春耕春種。人們在門口插上楊柳條，到郊外踏青，以及祭掃墳墓。6穀雨三月中4月20/21日天氣較暖，雨量增加，是北方春耕作物播種的好季節，因為有雨水滋潤大地。7夏季立夏四月節5月5/6日夏天開始，...
【評論主題】62.小華拿了一本農民曆翻閱，發現裡面有一些詞彙，例如「處暑」、「芒種」、「驚蟄」、「穀雨」、「白露」等，請問這些詞彙是指下列何者？(A)二十八星宿 (B)二十四節氣 (C)十天干 (D)十二地支。
【評論內容】次序季節節氣農曆公曆意義1春季立春正月節2月4/5日開始進入春天，萬物復蘇。2雨水正月中2月19/20日這時春風遍吹，天氣漸暖，冰雪溶化，空氣濕潤，雨水增多。3驚蟄二月節3月5/6日天氣轉暖，春雷震響，蟄伏在泥土裏的各種冬眠動物蘇醒過來及開始活動，所以叫驚蟄。大部分地區進入春耕。4春分二月中3月20/21日這一天南北兩半球晝夜相等。大部分地區越冬作物進入春季生長階段。5清明 三月節4月4/5日天氣晴朗溫暖，草木始發新枝芽，萬物開始生長，農民忙於春耕春種。人們在門口插上楊柳條，到郊外踏青，以及祭掃墳墓。6穀雨三月中4月20/21日天氣較暖，雨量增加，是北方春耕作物播種的好季節，因為有雨水滋潤大地。7夏季立夏四月節5月5/6日夏天開始，...
【評論主題】62.小華拿了一本農民曆翻閱，發現裡面有一些詞彙，例如「處暑」、「芒種」、「驚蟄」、「穀雨」、「白露」等，請問這些詞彙是指下列何者？(A)二十八星宿 (B)二十四節氣 (C)十天干 (D)十二地支。
【評論內容】次序季節節氣農曆公曆意義1春季立春正月節2月4/5日開始進入春天，萬物復蘇。2雨水正月中2月19/20日這時春風遍吹，天氣漸暖，冰雪溶化，空氣濕潤，雨水增多。3驚蟄二月節3月5/6日天氣轉暖，春雷震響，蟄伏在泥土裏的各種冬眠動物蘇醒過來及開始活動，所以叫驚蟄。大部分地區進入春耕。4春分二月中3月20/21日這一天南北兩半球晝夜相等。大部分地區越冬作物進入春季生長階段。5清明 三月節4月4/5日天氣晴朗溫暖，草木始發新枝芽，萬物開始生長，農民忙於春耕春種。人們在門口插上楊柳條，到郊外踏青，以及祭掃墳墓。6穀雨三月中4月20/21日天氣較暖，雨量增加，是北方春耕作物播種的好季節，因為有雨水滋潤大地。7夏季立夏四月節5月5/6日夏天開始，...
【評論主題】26.「古之循善，自求多福；今之循善，身陷大戮。」《後漢書‧范滂傳》是用何種修辭技巧？(A)仿擬 (B)層遞 (C)映襯 (D)轉品。
【評論內容】
◎定義 將兩種不同的，特別是相反的觀念或事實，並列起來，兩相比較，從而使語氣增強，意義明顯的修辭法，叫做映襯法。（1）反襯：對於一種事物，用恰恰與此事物的現象或本質相反的詞語，加以描寫。 A.蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（王維 入若耶溪） B.我達達的馬蹄是美麗的錯誤。（鄭愁予 錯誤） C.立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而又快樂的樹。 （張曉風 行道樹）（2）對襯：對於兩種不同的人、事、物，用兩種不同或相反的觀點，加以形容描寫。 A.得意莫歡欣，失意莫苦惱。（何仲英 享福與吃苦） B.創業的人都會自然而然的想到上天；而敗家的人卻無時不想到自己。 （陳之藩 謝天） C.自由世界最大的缺...
【評論主題】20.《幽夢影》：「花不可以無□，山不可以無□，石不可以無□，水不可以無□」以下填入□的字何者正確？(A)蜜、仙、動、流 (B)蝶、泉、苔、藻(C)開、人、滾、魚 (D)謝、濯、滾、流。
【評論內容】
花兒不能沒有蝴蝶採蜜，青山不能沒有泉水流洩，石頭不能沒有青苔點綴，水面不能沒有萍藻漂浮，高樹不能沒有藤蘿攀爬，人們不能沒有自己的嗜好。
【評論主題】36. 下列哪一種測量方式有最高的評分者信度？(A)選擇題(B)論文式題目(C)簡答題(D)評定分數法。
【評論內容】評分者信度Scorer Reliability
朱經明
教育大辭書名詞解釋: 有些測驗的評分會受到評分者主觀判斷的影響，如創造思考測驗、論文式測驗、投射測驗等。因此有必要提供評分者間的評分者信度，以做為使用者的參考。評分者信度的計算方法，是從測驗卷中抽取一些樣本，由兩位或兩位以上評分者對每一分試卷評分，然後根據所評的分數求相關，求得的相關係數就是評分者信度。如果評分者是以等級評分，則可以求斯皮曼等級相關(Spearman Rank Correlation)係數；如果評分者是以連續性分數評分，或以等級評分但同等級太多，則可以求皮爾遜積差相關係數。如果評分者超過兩位，則以肯德爾和諧係數(Kendall coefficient of Concordance)求評分者信度。 評分者信度誤差的主要來源是評分者主觀判斷所造成的誤差，因此應盡量提高評分標準和步驟的客觀性。一般來說，評分者信度低的測驗，其另外各種信度必然也低，因此評分者信度可做為其他各種信度的上限。