【評論主題】23.當諮商師請當事人找出自己的優勢力量與劣勢力量，並以兩張椅子作為兩種力量的象徵，進行交互換坐對話，這是屬於哪種諮商學派常用的技術？(A)交流分析法(B)完形治療法(C)現實治療法(D)意義治療法

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諮商師請當事人找出自己的優勢力量與劣勢力量，並以兩張椅子作為兩種力量的象徵，進行交互換坐對話，這是屬於哪種諮商學派常用的技術

「空椅法」是完形心理治療學派常用的方法，是使當事人之內心衝突外顯的方式之一 。通常要運要兩張椅子，分別代表衝突的兩方，當事人輪流坐在兩張椅子上持續對話。這種方式其實就是角色扮演，當事人可藉此將內在衝突表面化， 並且學習接納與整合不同的力量。

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【評論主題】96. 學校所安排的朝會、聯課活動、社團活動、週會、慶典等等，乃是屬於下列哪一類的課程概念？(A)正式課程 (B)非正式課程 (C)潛在課程 (D)空白課程

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非正式課程

名詞解釋:　　學校的課程結構可又分為實有課程及空無課程兩個部分。實有課程之下，分為外顯課程和潛在課程；而外顯課程又分為正式及非正式課程。正式課程是指由教育主管機關正式訂頒、發布或認可的課程。正式課程係依科目－單元－大綱－日課表等結構在學校運作。非正式課程是指學校在正式課程之外，有意安排與辦理的各項學習活動，其系統及組織較不嚴密但卻較具彈性，甚至可由學生自主學習，例如：運動會、遊藝會、校外參觀、社團活動、各種比賽（班內、班際、校際、區域性或全國性）、展覽會、戲劇表演、電影欣賞、童軍團、合唱團、聯課活動及社團活動等均屬於非正式課程的一部分。這些活動的設計各校具有相當大的自主性，學校可以根...

【評論主題】3. 下列哪一位老師的教學活動最為接近「類化原則」的運用？(A)吳老師鼓勵學生蒐集資料，培養自行解決問題的能力(B)邱老師充分掌握學生狀況，多方瞭解學生的學習困難(C)李老師多方引導學生回憶舊經驗，提

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類化原則：根據舊經驗吸收、接受、融化新事物→赫爾巴特

【評論主題】24. 媽媽買紅毛丹回家，小花第一次看到以為那是荔枝，品嘗後發現紅毛丹的果肉和味道和原來以為的不一樣，才認識紅毛丹這種水果。此學習過程稱為？(A)調適 (B)同化 (C)平衡 (D)組織

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同化與調適

同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。調適 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。