【評論主題】22.衛生署表示，根據有限的人類流行病學研究，並參考DEHP對於動物之可能影響，DEHP對人體的主要風險為(A)神經病變，可能造成智能低下(B) 心理異常，具有導致情緒障礙的可能(C)生殖毒性，可能造
【評論內容】
DEHP (鄰苯二甲酸二辛酯 ) ，就是塑化劑，主要影響男童生殖器官以及功能
【評論主題】5.有關身心障礙類別的敘述中，下列何者正確? (A)白化症即白內障 (B)唐氏症即黏多醣症 (C)成骨不全症即骨脆症 (D)脊髓友白質炎即腦性麻痺症
【評論內容】
(A) 白化症又稱白子症，是體內缺乏色素所導致。
(B) 黏多醣症又稱黏多醣儲積症，參見 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E9%BB%8F%E5%A4%9A%E9%86%A3%E7%97%87
(C) 成骨不全症，俗稱"玻璃娃娃"，是因為體內卻乏膠原纖維，導致骨骼脆弱易折斷，參見 http://zh.wikipedia.org/wiki/%E6%88%90%E9%AA%A8%E4%B8%8D%E5%85%A8
(D) 脊髓灰白質炎(不是脊髓"友"白質炎)，指的就是小兒麻痺。
【評論主題】3.唐氏症的主要成因為何? (A)非分離性 nondisjunction (B)錯置現象translocation (C)脆弱牲fragility (D)馬賽克現象mosaicism
【評論內容】
非分離性(翻譯好怪??應該翻成"染色體未分離"比較好) 指的就是染色體複製後理論上應該平均分離分配，
但是卻沒有分離，以下圖為例~
http://www.medgen.ubc.ca/robinsonlab/__shared/assets/nondis_m22964.gif
圖中黃色染色體複製後很平均地分配到最下面兩個圓圈中，
然而右邊藍色部份卻沒有分離，這也說明了唐氏症患者為什麼會在第21對染色體中有三條
(未分離的就有2條，再加上另一伴提供的染色體1條)
【評論主題】37.腦性麻痺學生最可能不需要哪些特殊教育相關專業服務? (A)物理治療 (B)語言治療 (C)聽覺復健 (D)以上皆非
【評論內容】
大約五分之一的腦性麻痺病童有聽力障礙，但只有二十分之一的病童完全失聰。最常見的聽覺障礙為高頻率耳聾，即聽不到高頻率的聲音，但對低頻率的聲音則反應良好，這常發生在徐動型病童。另一常見的聽覺障礙為聽知覺不能，即俗語所稱「聽而不聞」，病童可聽到說話聲音，但無法了解語言的意義，以致無法做出適當的反應。由於聽覺是語言發展的重要關鍵，如果病童在8歲前因聽力的缺陷，而無法發展出內在語言，則不可能有正常的語言能力。
- 摘自 - http://www.chsmr.chc.edu.tw/%E5%B0%88%E9%A1%8C%E7%A0%94%E7%A9%B6/%E6%95%99%E5%AD%B8/BOOK6B.HTM
【評論主題】胚胎之發展，骨骼及肌肉是在(A)外胚層(B)內胚層(C)中胚層(D)外層細胞
【評論內容】
中胚層主要發展:
真皮、骨、骨骼肌、結締組織、內臟的平滑肌、心臟、血管、血細胞、脾、淋巴結、淋巴管、腎、生殖系統、腹膜
*口訣* 真皮骨血肉，結巴腎生腹脾 (結巴嬸生肚皮)
血:心血管
結:結締組織
巴:淋巴系統
生:生殖系統
腹:腹膜(肚子的膜)
【評論主題】9.針對小東注意力缺陷的問題，資源班王老師在設計課程時，下列哪一項安排 較不適當？(A)排除外在干擾 (B)以色筆標記重點(C)提供充分練習機會(D)指導學生做選擇性注意的活動
【評論內容】
(C) 因為學生就已經很不專心了，充分練習會使他們更不專心，效果不佳(如同卡債一樣，越練越多，到最後就不想做了)
(D)選擇性注意是指"能在眾多聲光刺激中Focus在想要的刺激"，舉個例子，當教授在上課時，有打掃阿姨在打掃、有功人在裝修管線，這個情境中有三個不同的聲光刺激，但是我們卻可以專心地聽教授講課抄筆記而忽略旁邊的干擾。
【評論主題】2.下列何者是屬於功能性課程的內容？甲、幾何圖形板的分類乙、使用開飲機倒水丙、到郵局寄信丁、走平衡木(A)甲乙(B)甲丁(C)乙丙(D)丙丁
【評論內容】
功能性課程指的是與實際生活情境符合的訓練
(甲) 幾何圖形板，可訓練配對認知，但是是比較基礎性認知的訓練
(丁) 平衡木，屬於身體基本功能的訓練
以上兩個雖然都有益於學生，無奈他們只是功能性的"成分"之一
(乙)與(丙)是屬於日常生活一定要用到的技能
【評論主題】34. 特殊幼兒教室環境裡，傳染病防治最重要的策略為何？ (A)洗手(B)帶防護手套(C)穿圍裙工作衣(D)每日教室與教具清潔。
【評論內容】
A.洗手可以預防大多數的傳染病
C.工作圍裙如果沾染到一個小朋友的體液(例如咳嗽、流鼻涕)，當移動到另一位小朋友時就會傳染過去
【評論主題】五、有兩家工廠，工廠 1 及工廠 2，它們所提報的受傷及災害數目如下表，請問這兩家工廠的工安事故率是否有所差別？（一些需要計算的數目列於表的下方）（20 分）
【評論內容】
生活上的輔具~職能治療師
例如:加大握柄湯匙、洗澡刷、萬用帶...等
【評論主題】一、農政單位近年來積極推動農民直銷站、有機農夫市集及新農民市場。若你是一位基層農會的推廣人員，請說明你要如何協助當地的農民參與此等的市場活動？（25 分）
【評論內容】
3F所提的是ICF中的b、s碼，不是分八類
整體ICF分類碼共有四碼~b, s, d, e,
<ICF架構
*身體功能與構造~ b,s碼
*活動參與~d碼
*環境因素~e碼
它的全名叫做"國際健康功能與身心障礙分類系統"(International Classification of functioning)
其中b,s碼由醫師鑑定，d,e碼由物理治療師、職能治療師、語言治療師、護理師、心理師、社工師(鑑定人員)鑑定
因此每個身心障礙的學生未來在ICF評鑑時需由醫師配合前項的鑑定人員兩者一起鑑定
實施日期~中華民國102年7月11日
(PS.我有受過ICF鑑定人員培訓)
【評論主題】【題組】⑷何謂 5S？簡述發展來源和運用。
【評論內容】
A.前庭覺:與平衡能力有關
B.本體覺:與身體在空間所在的位置有關，(例如:當兵時晚上偷偷著裝完畢，此時沒有光線，但是我們卻能夠知道灣起腿部然後首要擺在哪個位置。
【評論主題】1.已知DNA分子的一股為3'-ATCGGATCACAT-5'，以此股為模板合成mRNA，又假設tRNA分別攜帶胺基酸a（AA1）、b（AA2）、c（AA3）、d（AA4）。則以上
【評論內容】
依據WHO所定義的ICIDH(International classification of impairment, disability, handicap)Impairment : 損傷，例如腦性麻痺腦受傷導致肢體控制不好。(生理心理方面的)
Disability : 殘疾，例如腦性麻痺導致肢體控制不好，以致行動不便、無法自己進食、寫字、洗澡 (功能性方面)
Handicap : 殘障，例如腦性麻痺導致無法寫字生活自理，行動不便，以致於無法工作、自己坐火車去旅行 (社交功能與角色扮演部份有問題)
因此，Handicapped歧視的味道很重...
再者，以LD為例，屬於殘疾(Disability)的程度，但是還未達到"殘障"(Handicap)的程度，因為他們仍可以與社會有良好互動。
【評論主題】二、「瀕臨絕種野生動植物貿易公約」又稱「華盛頓公約」。【題組】(一) 基本精神為何？(10 分)
【評論內容】
這一題是考慮何者為重...弱視學生首重"感官功能強化"，強化其他感官功能來輔助視覺方面的不足，還有空間定向能力...認知教學以及日常生活自理等其他項目不是不重視，而是比較起來並沒有那麼需要強調。例如:教導學生行動定向能力(行動時判斷危不危險??)與數字加法來說，前項比較重要...
【評論主題】【題組】(2)劃定土壤液化潛勢區需使用哪些資料？ (3%)
【評論內容】
熱量來源~醣類、蛋白質、脂質(脂肪)
醣類與蛋白質:可產生4大卡熱量
脂質:可產生9大可熱量
體內使用能量順序~醣類--脂質--蛋白質
【評論主題】27.訓練孩子在搖晃、推拉或移動狀況下維持身體的穩定，主要可提升何種能力？ (A)動作計畫 (B)本體覺 (C)前庭覺 (D)觸覺反應
【評論內容】
B.本體覺訓練:以攀爬、爬行以及大肢體動作為主
C.前庭覺訓練:以加減速、移動訓練為主
【評論主題】下列有關動作發展的原則的敘述何者有誤？(A) 動作發展是連續漸進的。(B) 發展的過程是重疊,無法具體,各別劃分(C) 感覺動作的成熟,是從整體到局部區分,從精細動作到粗大動作(D) 動作發展的方向,
【評論內容】
動作發展原則~
1.由頭到尾(例如:頸部先學會控制，再發展坐姿能力)
2.由近端而遠端(例如:肩部肌肉有力量--手臂力量發展--手部力量)
3.由粗而細(粗動作--精細動作)
【評論主題】三到六歲幼兒大小肌肉的活動技能較先前豐富且熟練的原因是 (A) 腦部的成熟 (B) 神經系統的協調 (C) 經驗的累積 (D) 以上皆是。
【評論內容】
六歲前腦部仍正在發育階段，因此腦部成熟與神經系統的協調會影響到大小肌肉的動作。
依據動作學習理論~經過不同經驗累積以及感覺回饋之後，動作會更趨於成熟
【評論主題】世界保健機構(WHO)在2001年所公布的國際功能、障礙、健康分類(ICF)中，並未包括下列哪 一項向度？ (A)功能 function (B)參加participation (C)第2級障礙disa
【評論內容】
整體ICF分類碼共有四碼~b, s, d, e,
<ICF架構
*身體功能與構造~ b,s碼
*活動參與~d碼
*環境因素~e碼
它的全名叫做"國際健康功能與身心障礙分類系統"(International Classification of functioning)
其中b,s碼由醫師鑑定，d,e碼由物理治療師、職能治療師、語言治療師、護理師、心理師、社工師(鑑定人員)鑑定
因此每個身心障礙的學生未來在ICF評鑑時需由醫師配合前項的鑑定人員兩者一起鑑定
實施日期~中華民國102年7月11日
線上測驗: http://yamol.tw/user-100000273800344.htm#ixzz1tXCm6iF1【評論主題】29.下列敘述何者正確？(A)嬰兒在十個月大以前，依賴聽覺訊息多於視覺訊息(B)優勢手是左手的人，其左腦感覺動作區的發展較右腦為優(C)讓嬰兒坐學步車，可增加嬰兒腳尖肌肉張力的發展(D)嬰兒十個月大以
【評論內容】
研究顯示，嬰兒放在學步車裡，結果嬰兒整個身體彎成「一坨」在車內，沒有機會運用身體的力量學習坐穩，以及減少孩子學習爬行的機會與訓練，嚴重影響孩子的大動作發展 。
有些學步車高度太高，導致嬰兒腳無法碰觸地面，影響腿部肌肉發育，加上嬰兒為了嘗試移動，往往會以「踮腳尖」方式觸碰地板，影響阿基里斯腱的發育，久而久之就養成「踮腳尖」行走模式。
腳尖沒有甚麼肌肉(指友蹠間肌，掌管腳趾頭動作)
【評論主題】57. 下列何者對「感覺統合」的敘述正確？ (A) 感覺統合為全有全無的運作 (B) 感覺統合失調是感覺器官不正常 (C) 感覺統合失調看不見問題本身，只能依外顯行為來判斷 (D) 感覺統合失調者其腦
【評論內容】A. 感覺統合(Sensory Integration; 以下簡稱SI)不像神經肌肉，並非"全有全無"。B. SI不好並不代表感官有問題，舉個例子:重力不安全感不代表學生的本體覺不好，而是在統合方面有問題。D. 有研究顯示可能連繫部分有問題(例如:大腦兩半球肢間整合不良)