【評論主題】52. 1934 年，台灣總督府指定何者為「第一類史蹟」，開啟了台灣古蹟保護之制度？(A)普羅民遮城 (B)熱蘭遮城 (C)東安門 (D)大天后宮
【評論內容】熱蘭遮城--安平古堡.....看完整詳解
【評論主題】9.關於陶淵明的敘述，何者有誤？(A)字元亮(B)曾祖陶侃做過大司馬(C)他在＜經曲阿＞一詩中讚揚其曾祖說：「功遂辭歸，臨寵不忒。」(D)其＜飲酒＞詩云：「結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自
【評論內容】命子其五命子其五 作者 ： 陶淵明年代：晉
【評論主題】9. 哪一位教育學家認為教育科學是一門價值中立實證的社會科學？(A)赫爾巴特(J. F. Herbart) (B)布瑞欽卡(W. Brezinka) (C)邊納爾(D. Benner)(D)斯普朗格(
【評論內容】德國Wolfgang Brezinka(1995).....看完整詳解
【評論主題】9.關於陶淵明的敘述，何者有誤？(A)字元亮(B)曾祖陶侃做過大司馬(C)他在＜經曲阿＞一詩中讚揚其曾祖說：「功遂辭歸，臨寵不忒。」(D)其＜飲酒＞詩云：「結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自
【評論內容】命子其五命子其五 作者 ： 陶淵明年代：晉
【評論主題】9. 哪一位教育學家認為教育科學是一門價值中立實證的社會科學？(A)赫爾巴特(J. F. Herbart) (B)布瑞欽卡(W. Brezinka) (C)邊納爾(D. Benner)(D)斯普朗格(
【評論內容】德國Wolfgang Brezinka(1995).....看完整詳解
【評論主題】220. 二、三百年前，台江內海和倒風內海的分界線是哪一條河流？(A)急水溪 (B)八掌溪 (C)七股溪 (D)將軍溪。
【評論內容】2.300年前有個將軍.....
【評論主題】52. 1934 年，台灣總督府指定何者為「第一類史蹟」，開啟了台灣古蹟保護之制度？(A)普羅民遮城 (B)熱蘭遮城 (C)東安門 (D)大天后宮
【評論內容】熱蘭遮城--安平古堡普羅民遮城--赤崁樓
【評論主題】9.關於陶淵明的敘述，何者有誤？(A)字元亮(B)曾祖陶侃做過大司馬(C)他在＜經曲阿＞一詩中讚揚其曾祖說：「功遂辭歸，臨寵不忒。」(D)其＜飲酒＞詩云：「結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾？心遠地自
【評論內容】命子其五命子其五 作者 ： 陶淵明年代：晉
【評論主題】9. 哪一位教育學家認為教育科學是一門價值中立實證的社會科學？(A)赫爾巴特(J. F. Herbart) (B)布瑞欽卡(W. Brezinka) (C)邊納爾(D. Benner)(D)斯普朗格(
【評論內容】德國Wolfgang Brezinka(1995)認為教育學可分成教育科學、教育哲學和實踐教育學三種。
【評論主題】人在處理外在刺激訊息時，要形成記憶，其歷程需要經過幾個階段。將外在刺激轉換成抽象的心理表徵，這個階段是什麼？(A) 解碼(decoding) (B) 編碼(encoding)(C) 檢索(retrie
【評論內容】
記憶的歷程
(一)編碼(encoding)
1、 個體在處理訊息時，經由心理運作，將外在刺激的物理特徵轉換成抽象形式之心理表徵，貯存在記憶中，供日後取用。
2、 心理表徵(mentalrepresentation)：經由心理運作，將外在物理特徵轉換為心理事件，以便處理和記憶歷程。
(二)貯存(storage)
將編碼後的訊息保留在記憶中，以備需要時提取使用。
(三)提取(retrival)
必要時，將貯存在記憶中的訊息取出應用的心理歷程，提取編碼後貯存在記憶中的訊息，經由心理運作的解碼(decoding)過程，使之還原為編碼以前的形式，並表現於外顯行為。【評論主題】7.下列「」內的字之音讀，何者完全相同？(A)為人「詬」病／雨中邂「逅」(B)匍「匐」前進／「輻」湊之地(C)「蜿」蜒崎嶇／「宛」如隔世(D)「驀」然回首／朝思「暮」想
【評論內容】(A)為人「詬」病／雨中邂「逅---ㄍㄡˋ/ㄏㄡˋ」 (B)匍「匐」前進／「輻」湊之地 ---ㄈㄨˊ(C)「蜿」蜒崎嶇／「宛」如隔世 ---ㄨㄢ/ㄨㄢˇ(D)「驀」然回首／朝思「暮」想---ㄇㄛˋ/ㄇㄨˋ
【評論主題】84.下列成語出自(養生主)，何者不是用來比喻技藝精湛：(A)庖丁解牛 (B)游刃有餘 (C)目無全牛 (D)躊躇滿志
【評論內容】(D)躊躇滿志