【評論主題】下列「」中的字，何組意思相同？(A)「殆」欲斃然／情況危「殆」(B)初不甚「疾」／「疾」步行走(C)不「息」不汗／川流不「息」(D)帝稱「善」／英勇「善」武
【評論內容】這題在考八年級課文，岳飛的 “良馬對”
【評論主題】執事若知不敵，獻城降，則余當以誠意相待；否則我軍攻城，而執事始揭白旗，則余亦止戰，以待後命。我軍入城之時，余嚴飭將士，秋毫無犯，一聽貴國人民之去。若有願留者，余亦保衛之，與華人同。（鄭成功<與荷
【評論內容】(B)「固不樂死於非命」的「命」／指命運和「蓋為貴國人民之性命」中的「性命」，意思相同 ／指生命
【評論主題】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。（陶淵明<歸園田居> ）【題組】＊12～13請看此詩種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月
【評論內容】押韻：稀、歸、衣、違
【評論主題】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。（陶淵明<歸園田居> ）【題組】＊12～13請看此詩種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月
【評論內容】押韻：稀、歸、衣、違
【評論主題】執事若知不敵，獻城降，則余當以誠意相待；否則我軍攻城，而執事始揭白旗，則余亦止戰，以待後命。我軍入城之時，余嚴飭將士，秋毫無犯，一聽貴國人民之去。若有願留者，余亦保衛之，與華人同。（鄭成功<與荷
【評論內容】(B)「固不樂死於非命」的「命」／指命運和「蓋為貴國人民之性命」中的「性命」，意思相同 ／指生命
【評論主題】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。（陶淵明<歸園田居> ）【題組】＊12～13請看此詩種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月
【評論內容】押韻：稀、歸、衣、違
【評論主題】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。（陶淵明<歸園田居> ）【題組】＊12～13請看此詩種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月
【評論內容】押韻：稀、歸、衣、違
【評論主題】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。（陶淵明<歸園田居> ）【題組】＊12～13請看此詩種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月
【評論內容】押韻：稀、歸、衣、違
【評論主題】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。（陶淵明<歸園田居> ）【題組】＊12～13請看此詩種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月
【評論內容】押韻：稀、歸、衣、違
【評論主題】下列「」中的字，何組意思相同？(A)「殆」欲斃然／情況危「殆」(B)初不甚「疾」／「疾」步行走(C)不「息」不汗／川流不「息」(D)帝稱「善」／英勇「善」武
【評論內容】這題在考八年級課文，岳飛的 “良馬對”
【評論主題】一般書信的開頭應酬語常以眼前之景表達對收信人的 思慕之意，下列文句何者代表夏季？(A)鶯歌燕舞，繫念殊殷。(B)菊叢漾金，時殷企念。(C)雪梅寒霜，仰企良殷。(D)靜對荷塘，翹瞻倍切
【評論內容】（A）春天，關鍵字：鶯，燕（B）秋天，關鍵字：菊，金
【評論主題】執事若知不敵，獻城降，則余當以誠意相待；否則我軍攻城，而執事始揭白旗，則余亦止戰，以待後命。我軍入城之時，余嚴飭將士，秋毫無犯，一聽貴國人民之去。若有願留者，余亦保衛之，與華人同。（鄭成功<與荷
【評論內容】(B)「固不樂死於非命」的「命」／指命運和「蓋為貴國人民之性命」中的「性命」，意思相同 ／指生命
【評論主題】種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使願無違。（陶淵明<歸園田居> ）【題組】＊12～13請看此詩種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月
【評論內容】押韻：稀、歸、衣、違
【評論主題】8. 教育哲學主要的探索內涵即為教育目的，下列重要哲學家或學派對教育目的之探討，何者為是？ (A)杜威〈J. Dewey〉認為教育目的在於培養有教養的人（ educated person） (B)皮德
【評論內容】文化傳承是斯普朗格
【評論主題】下列何者不屬CIPP評鑑模式探討的層面？ (A)Content (B)Input (C)Process (D)Product
【評論內容】太刁鑽了吧！