【評論主題】聯結理論指出，刺激與反應發生連結之後，類似的刺激也將引起同樣的反應，此種現象稱作(A)辨別 (B)消弱 (C)恢復 (D)類化。

【評論內容】Ø  巴夫洛夫(I. Pavlov) 古典制約學習的基本現象 ü 辨別（discrimination）：古典制約學習完成之後，如果有其他與制約刺激類似的刺激同時出現時，個體只對特定的制約刺激做反應，而對其他刺激則不作反應。是心智技能學習的基礎。學生學到辨別刺激的不同而給予不同的反應，或是從眾多刺激中辨識出相同的刺激，他的學習才會達到準確精密的地步。辨別能力的培養，是小學低年級教學的主要課題之一。從物體形狀、顏色、大小、輕重的辨別，到文字與符號（如＋－×÷等）的辨別，都是兒童必須學習的。影響辨別的內在條件是，個體必得經由感官覺察到刺激，而且能辨別個刺激之間相同的或相異的特徵。此種內在條件雖不能直接觀察，但可由個體表現的外顯反應來確定。因此，在教兒童辨別學習時，要想了解兒童是否具備了內在條件，要求他指出刺激的一同特徵是必要的。在教學情境中安排外在條件時，教師可按學習原理中的兩項原則來處理：其一，當兒童表現正.....看完整詳解

【評論主題】聯結理論指出，刺激與反應發生連結之後，類似的刺激也將引起同樣的反應，此種現象稱作(A)辨別 (B)消弱 (C)恢復 (D)類化。

【評論內容】Ø  巴夫洛夫(I. Pavlov) 古典制約學習的基本現象 ü 辨別（discrimination）：古典制約學習完成之後，如果有其他與制約刺激類似的刺激同時出現時，個體只對特定的制約刺激做反應，而對其他刺激則不作反應。是心智技能學習的基礎。學生學到辨別刺激的不同而給予不同的反應，或是從眾多刺激中辨識出相同的刺激，他的學習才會達到準確精密的地步。辨別能力的培養，是小學低年級教學的主要課題之一。從物體形狀、顏色、大小、輕重的辨別，到文字與符號（如＋－×÷等）的辨別，都是兒童必須學習的。影響辨別的內在條件是，個體必得經由感官覺察到刺激，而且能辨別個刺激之間相同的或相異的特徵。此種內在條件雖不能直接觀察，但可由個體表現的外顯反應來確定。因此，在教兒童辨別學習時，要想了解兒童是否具備了內在條件，要求他指出刺激的一同特徵是必要的。在教學情境中安排外在條件時，教師可按學習原理中的兩項原則來處理：其一，當兒童表現正.....

【評論主題】聯結理論指出，刺激與反應發生連結之後，類似的刺激也將引起同樣的反應，此種現象稱作(A)辨別 (B)消弱 (C)恢復 (D)類化。

【評論內容】

Ø  巴夫洛夫(I. Pavlov) 古典制約學習的基本現象

ü 辨別（discrimination）：古典制約學習完成之後，如果有其他與制約刺激類似的刺激同時出現時，個體只對特定的制約刺激做反應，而對其他刺激則不作反應。是心智技能學習的基礎。學生學到辨別刺激的不同而給予不同的反應，或是從眾多刺激中辨識出相同的刺激，他的學習才會達到準確精密的地步。辨別能力的培養，是小學低年級教學的主要課題之一。從物體形狀、顏色、大小、輕重的辨別，到文字與符號（如＋－×÷等）的辨別，都是兒童必須學習的。影響辨別的內在條件是，個體必得經由感官覺察到刺激，而且能辨別個刺激之間相同的或相異的特徵。此種內在條件雖不能直接觀察，但可由個體表現的外顯...

【評論主題】29 公司於X1年初設備之成本為600,000元，累計折舊為270,000元，若公司採直線法提列折舊，估計殘值為120,000元，已知該設備之折舊費用每年為30,000元，則該設備在X1年初之剩餘耐用

【評論內容】

設該設備的全部使用年限為 X，直線法：折舊費用 ＝ (成本－殘值) / 剩餘耐用年限 ＝(600,000－120,000) / X = 30,000； 所以 X = 16

累計折舊為270,000元 ÷ 折舊費用每年為30,000元 ＝ 已使用了 9 年，

所以全部使用年限 16年 － 已使用的9 年 ＝ 剩餘年限：7年

【評論主題】問答題(30%)一、特殊教育學校有一新生需管灌餵食，導師及教師助理無照顧的經驗，您身為學校護理師，應如何發展校內健康照護模式？（15％）

【評論內容】(A)是赫爾巴特