【評論主題】28.當普通班上有一位經鑑輔會通過的特殊教育學生，哪一項作法較不宜？(A)評量的方式多種，不限於書寫評量(B)為展現高度關懷，隨時派小天使協助(C)不論是否熟練，都應該給他機會嘗試練習(D)普通班老師
【評論內容】修正B選項學生有需要才幫他安排小天使（提...
【評論主題】24.本校學生參加2016里約奧運會何者敍述正確： (A)陳傑參加田徑400公尺 (B) 劉威廷參加跆拳道 (C) 陳玟陵參加角力 (D) 賴主恩參加拳擊
【評論內容】這還要留在教育專業嗎？
【評論主題】24.本校學生參加2016里約奧運會何者敍述正確： (A)陳傑參加田徑400公尺 (B) 劉威廷參加跆拳道 (C) 陳玟陵參加角力 (D) 賴主恩參加拳擊
【評論內容】這還要留在教育專業嗎？
【評論主題】20.各主管機關對於特殊教育需求幼兒之安置，應多久重新評估其安置之適當性？(A)每學期末(B)每年(C)轉銜國小時(D)每半年
【評論內容】
幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人
或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相
關服務措施。
各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。
監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下
學校應通報主管機關。
主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配
合鑑定後安置及特殊教育相關服務。
【評論主題】47. 在 2001 年修正的 Bloom 教學分類法中，下列哪一層次是認知領域最高階的?(A)分析 (B)創造 (C)應用(D)評價。
【評論內容】舊版知識
【評論主題】4.根據我國 IEP 相關的法令規範，下列何者並非必須呈現的項目？(A) 某目標正確率達 80％以上 (B) 以報讀方式完成作答 (C) 以合作學習法進行分組教學 (D) 在口頭提示下獨立完成
【評論內容】
教學內容不用寫
【評論主題】32.依據教師法之規定，各級學校教師在職期間應主動積極進修、研究與其教學有關之知能；教師進修研究獎勵辦法，由哪一個機關訂定之？(A)教育部(B)內政部(C)立法院(D)直轄市及縣(市)政府
【評論內容】辦法為教育部執行為教育局
【評論主題】【題組】⑵ 此電路特性是屬於低通（LP）、高通（HP）還是帶通（BP）濾波器？（8 分）
【評論內容】感知運動階段 (感覺動作期，Sensorimotor, 0-2歲)1歲時發展出物體恆存性的概念，以感覺動作發揮其基模的功能。由本能的反射動作到目的性的活動。前運算階段 (前運思期，Preoperational, 2-7歲)已經能使用語言及符號等表徵外在事物，不具保留概念，不具可逆性，以自我為中心,能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面性。具體運動階段 (具體運思期，Concrete Operational, 7-11歲)能根據具體經驗思維解決問題，能使用具體物之操作來協助思考,能理解可逆性與守恆的道理。形式運算階段 (形式運思期，Formal Operational, 11-16歲）開始會類推，有邏輯思維和抽像思維。能按假設驗證的科學法則思考解決問題。四五年級屬未滿11歲
【評論主題】()15.「π﹦3.1416」是屬於問題認知的：(A)知識層次(B)理解層次(C)應用層次(D)分析層次
【評論內容】數學的公式:知識老師教會你π﹦3.1416:是理解要算圓形面積時才是應用
【評論主題】30. 智能障礙兒童中佔大多數的是下列哪一種？(A) 輕度智障 (B) 中度智障 (C) 重度智障 (D) 極重度智障
【評論內容】智障為輕度障礙最多
【評論主題】5.除少數地區外，一般來說，那一個國家的初等教育修業年限最短? (A)法國 (B)英國 (C)德國 (D)日本。
【評論內容】法國5-4-3英國6-5-2-3德國4-6-5-4日本6-3-3
【評論主題】43.賈納(Gardner)所提的多元智能中，不包含哪一種能力？ (A) 人際的 (B) 自然觀察的 (C) 藝能的 (D) 自省的。
【評論內容】邏文空肢音內自
【評論主題】18.下列哪一種專業整合的模式以受服務學生為主的服務模式？(A) 多專業整合 (B) 專業間整合(C) 跨專業整合 (D) 貫專業整合
【評論內容】多專業團隊整合模式1.團隊成員各自評量屬於自己領域的部分，不同專業間彼此對於個案問題進行討論意見或彼此合作情形非常有限，因此專業間彼此不了解其他專業的治療內容。多專業團隊整合模式最大缺點是因專業間缺乏整合協調，故治療內容可能衝突或重複，而另接受服務的身心障礙兒童及家長疲於奔命於各種治療間而不知所措。專業間團隊整合模式專業間團隊整合模式與多專業間整合模式類似，只專業團隊成員各自為個案進行評量與治療，唯一不同處是團隊成員在提供服務前，會與家屬進行正式溝通，專界成員間也會互相討論協調，以提供具有特殊需求兒童及家屬整體性服務。專業團隊成員依據討論後結果，訂定目標並執行屬於自己專業領域內容，並定期開會討論...