【評論主題】66.皮亞傑認為的「數理─邏輯知識」指的是：(A)直接來自物體的操作經驗(B)給予事物命名的知識(C)指幼兒在物體間加入關係所建立的知識(D)尋找數學符號活動
【評論內容】1.物理經驗:個體對環境中的事物不斷操作,從中發現試務的特性.例如:形狀、大小。 2.邏輯數理經驗:係指經由個體內在化活動所.....看完整詳解
【評論主題】77. 在教學上，強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是多元並存與差異並立」的是屬於哪一種學派的教育哲學？ (A)觀念論(B)分析哲學(C)實用主義(D)後現代思潮。
【評論內容】後現代主義基本主張: 1.反對整體一致,主張分歧.....看完整詳解
【評論主題】66.皮亞傑認為的「數理─邏輯知識」指的是：(A)直接來自物體的操作經驗(B)給予事物命名的知識(C)指幼兒在物體間加入關係所建立的知識(D)尋找數學符號活動
【評論內容】1.物理經驗:個體對環境中的事物不斷操作,從中發現試務的特性.例如:形狀、大小。 2.邏輯數理經驗:係指經由個體內在化活動所.....看完整詳解
【評論主題】11.綿羊班帅兒預計在同樂會中演奏一首樂曲，張老師把此首樂曲分成好幾個段落，每天練習十五分鐘。請問前述教師採取下列哪一項練習策略?(A)整體練習-集中練習 (B)整體練習-分散練習 (C)部份練習-分
【評論內容】蘇聯心理學家 M.H.沙爾達科夫整體學習v.s.部份學習（依所學材料的學習量不同而劃分）整體學習：將材料視為一不可分割之整體, 一遍一遍的反覆練習至學會部份學習：將材料分為若干段落, 逐段學習, 學會第一段後再學第二段, 最後在將每一段綜合起來集中學習v.s.分散學習（根據學習時間分配的不同而劃分）集中學習：在較長的時間裡不斷反覆學習分散學習：指時間間隔的學習, 故又稱間隔學習、分佈學習
【評論主題】11.綿羊班帅兒預計在同樂會中演奏一首樂曲，張老師把此首樂曲分成好幾個段落，每天練習十五分鐘。請問前述教師採取下列哪一項練習策略?(A)整體練習-集中練習 (B)整體練習-分散練習 (C)部份練習-分
【評論內容】蘇聯心理學家 M.H.沙爾達科夫整體學習v.s.部份學習（依所學材料的學習量不同而劃分）整體學習：將材料視為一不可分割之整體, 一遍一遍的反覆練習至學會部份學習：將材料分為若干段落, 逐段學習, 學會第一段後再學第二段, 最後在將每一段綜合起來集中學習v.s.分散學習（根據學習時間分配的不同而劃分）集中學習：在較長的時間裡不斷反覆學習分散學習：指時間間隔的學習, 故又稱間隔學習、分佈學習
【評論主題】82. 下列有關自閉症兒童的敘述何者正確？(A)克氏行為量表(Clancy behavior scale)不是評量自閉症兒童的工具。 (B)自閉症兒童象徵性行為困難，所以教導時，應盡量以非結構式的課程
【評論內容】(B)結構式教學法(TEACCH)為目前最具影響力之自閉症兒童特殊教育方案之一.結構的涵義可從所提供的刺激與兒童的反應兩方面探討.
【評論主題】11.綿羊班帅兒預計在同樂會中演奏一首樂曲，張老師把此首樂曲分成好幾個段落，每天練習十五分鐘。請問前述教師採取下列哪一項練習策略?(A)整體練習-集中練習 (B)整體練習-分散練習 (C)部份練習-分
【評論內容】蘇聯心理學家 M.H.沙爾達科夫整體學習v.s.部份學習（依所學材料的學習量不同而劃分）整體學習：將材料視為一不可分割之整體, 一遍一遍的反覆練習至學會部份學習：將材料分為若干段落, 逐段學習, 學會第一段後再學第二段, 最後在將每一段綜合起來集中學習v.s.分散學習（根據學習時間分配的不同而劃分）集中學習：在較長的時間裡不斷反覆學習分散學習：指時間間隔的學習, 故又稱間隔學習、分佈學習
【評論主題】48.下列何者非華德福教室中會出現的活動？(A)手指謠(B)水彩畫(C)讀繪本(D)蜂蠟捏塑
【評論內容】華德福幼兒園所的一般性活動特性在於團體性與結構性,其中包含了晨圈、歌唱、手指遊戲、優律思美；說故事、布偶戲；水彩畫，蠟筆畫、蜂蠟捏塑；以及烹飪、手指編、手工、散步等
【評論主題】77. 在教學上，強調「應引導學生學習瞭解人間諸事物都是多元並存與差異並立」的是屬於哪一種學派的教育哲學？ (A)觀念論(B)分析哲學(C)實用主義(D)後現代思潮。
【評論內容】
後現代主義基本主張:
1.反對整體一致,主張分歧
2.異類多元、只要我喜歡有什麼不可以、怎樣都行【評論主題】66.皮亞傑認為的「數理─邏輯知識」指的是：(A)直接來自物體的操作經驗(B)給予事物命名的知識(C)指幼兒在物體間加入關係所建立的知識(D)尋找數學符號活動
【評論內容】
1.物理經驗:個體對環境中的事物不斷操作,從中發現試務的特性.例如:形狀、大小。
2.邏輯數理經驗:係指經由個體內在化活動所得到的概念。一般而言幼兒先獲得物理經驗後，經由內在化再獲得邏輯數理經驗。如幼兒先知道球有大球及小球，之後再瞭解大球、小球都是球。