【評論主題】20. 對於卡芬頓(M.V.Covington)學習動機的自我價值論要義，下述何者正確?(A)自我價值感是個人追求成功的外在動力(B)個人視成功為努力的結果而非能力之展現(C)成功難追求改以逃避失敗維
【評論內容】張春興老師一書的解釋卡芬頓的自我價值論的要義:1. 個人追求成功的內在動力。2. 個人是成功為能力之展現，而非努力的結果。3. 成功難追求改以逃避失敗維持自我價值。4. 學生對能力與努力歸因隨年紀而轉移。
【評論主題】20. 對於卡芬頓(M.V.Covington)學習動機的自我價值論要義，下述何者正確?(A)自我價值感是個人追求成功的外在動力(B)個人視成功為努力的結果而非能力之展現(C)成功難追求改以逃避失敗維
【評論內容】張春興老師一書的解釋卡芬頓的自我價值論的要義:1. 個人追求成功的內在動力。2. 個人是成功為能力之展現，而非努力的結果。3. 成功難追求改以逃避失敗維持自我價值。4. 學生對能力與努力歸因隨年紀而轉移。
【評論主題】20.教育行政在討論資源分配時，會考量到公平原則，其中又區分為水平公平和垂直公平。下列哪一種教育作為屬於垂直公平？(A)學校營養午餐的價格齊一化(B)學校的教科書內容和價格一致(C)學校規劃班級教室大
【評論內容】水平公平與垂直公平的區別:一、水平公平:同等特性且同等對待 1. 每位學生均應受相等的資源設備、相同的基本課程、相同的師生比例。(教育機會均等)二、垂直平等:不同特性不同對待 1. 注重學生之間的差異。 2. 促使個體潛能充分發展。(教育優先區、補償教育、學習障礙者)
【評論主題】22. 在教育評鑑的模式，依據不同的功能有四種不同的模式。請判斷目前經常被使用的CIPP(背景、輸入、過程、成果)評鑑模式，是屬於下列那一種評鑑模式？(A)目標達成模式 (B)內在效標模式 (C)外在
【評論內容】課程評鑑之模式之一一、助長決定模式(CIPP) StufflebeamContext1.背景評鑑:提供確定目標的依據(計畫)Input 2.輸入:運用資源已達成目標Process 3. 過程:定期回饋，給負責實施計畫程序的人。Product: 4.成果:了解教育系統到底得到什麼