【評論主題】25.聽覺訊息處理損傷會影響下列何種功能？(A)短期記憶(B)長期記憶(C)學業成就(D)語意記憶

【評論內容】短期記憶力(STM) = 工作記憶訊息載入方式：需要注意 儲存時間少於20秒，容量小(5~9個訊息單位)，容易被擾亂...訊息的編碼形式：形碼、【聲碼】、意碼  (其中又以聲碼優先)◎所以『聽覺訊息處理損傷』→會直接影響【短期記憶】。

【評論主題】17.下列哪一項評量內容與「動態評量」最具關連性？(A)學習潛能評量 (B)學習的訊息處理歷程評量 (C)人際互動之評量 (D)實作能力之評量

【評論內容】

「動態評量」是指：教師以「測驗－介入－再測驗」的形式，對兒童的一般認知能力或特定學科領域進行持續性學習歷程的評量。借此了解教師介入與兒童認知之間的關係，以及兒童認知發展的可修正程度，確認兒童所能發展的最大學習潛能。並診斷學生學習錯誤原因，提供處方性訊息，以進行適當的補救教學措施。「動態評量」一詞是由Feuerstein（1979）首先使用的，之所以被稱為「動態」，主要是相對於傳統評量的靜態測量的形式所提出的，最主要的涵義有二：

著重學習歷程或認知改變的評量。在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。