【評論主題】17.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？(A)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學(B)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的

【評論內容】

近年課程改革的另一個重要概念為「統整課程」。由於教師是實行統整課程的關鍵人物，因此其對統整課程的詮釋是十分重要的。故教師對於統整課程之定義應有基本之認識。

其實統整課程是一種使學童為終生學習而作準備的教育取向。「學校應視教育為發展未來二十一世紀所需之生活能力的過程」的信念支持著統整課程。一般而言，各方學者的「統整課程」定義皆含下列因素：學科的聯結、超越教科書的資料來源、概念間的關係、主題單元成為組織原則、彈性課表。甚至有些學者不再堅持統整課程的單一定義，而是視其為聯續體（continuum）（Vogt, 1997）。整體而言，統整課程是一種課程的組織，也是一種教育理念：其必須使知識與生活結合、學校與社會聯結，讓學...

【評論主題】17.下列有關課程的詮釋，何者較不適切？(A)統整課程以教師為中心，由教師設計生活化教材進行教學(B)統整課程強調將知識轉化為能力，充分掌握生活題材(C)學科中心課程強調學科內涵的聯結，重視學科知識的

【評論內容】

近年課程改革的另一個重要概念為「統整課程」。由於教師是實行統整課程的關鍵人物，因此其對統整課程的詮釋是十分重要的。故教師對於統整課程之定義應有基本之認識。

其實統整課程是一種使學童為終生學習而作準備的教育取向。「學校應視教育為發展未來二十一世紀所需之生活能力的過程」的信念支持著統整課程。一般而言，各方學者的「統整課程」定義皆含下列因素：學科的聯結、超越教科書的資料來源、概念間的關係、主題單元成為組織原則、彈性課表。甚至有些學者不再堅持統整課程的單一定義，而是視其為聯續體（continuum）（Vogt, 1997）。整體而言，統整課程是一種課程的組織，也是一種教育理念：其必須使知識與生活結合、學校與社會聯結，讓學...

【評論主題】8.​下列題辭的使用，完全正確的是哪一選項？(A)競選：克孚眾望／陶朱媲美​(B)著作：洛陽紙貴／名山事業(C)誕育：瓜瓞綿綿／竹苞松茂​(D)醫界：杏林之光／卓育菁莪

【評論內容】

竹苞松茂：松竹繁茂。比喻家門興盛，也用於祝人新屋落成。