【評論主題】24. 依據性別平等教育法規定，中央主管機關應設性別平等教育委員會，下列何者不是其任務？(A)研擬全國性之性別平等教育相關法規、政策及年度實施計畫。(B)規劃及辦理性別平等教育人員之培訓。(C)協調及

【評論內容】依據性別平等教育法第4條： 中央主管機關應設性別平等教育委員會，其任務如下：

【評論主題】43. 教育部在《中小學教師專業學習社群手冊》中，提出評估教師專業學習社群成效的指標項目，其中「社群成員將所學的新技能或所發展的新教材教法等，應用在專業實務上，以提升效能」，這是以下哪一項評估指標？(

【評論內容】「教師專業學習社群」有哪些共同特徵？ 「教師專業學習社群」的興起，即是想改變學校教師由上而下、被動聽令行事的文化，企圖將學校組織變成專業學習型組織，從學校內部形成由下而上的教育改革與進步的力量。「教師專業學習社群」的運作前提—改善學生學習成效的關鍵，在於教育工作者需持續不斷地專業成長與學習（DuFour, DuFour, Eaker, Many, 2006）。1. 共同願景、價值觀與目標 (Shared Vision, Values and Goals)建立共同願景、價值觀，並深植在成員的內心與心智，是成立教師專業學習社群的首要條件。唯有如此，才足以凝聚成員共識，形成共同的信念與態度，並據以規劃共同努力的方向與具體目標。然而，這一切都不可偏離“關注學生的學...

【評論主題】28. 英國學制中，前期預備學校(pre-preparatory school)是屬於哪個階段的教育？(A)幼兒教育 (B)初等教育 (C)中等教育 (D)探索教育

【評論內容】

政府補助或辦理之學校

◎政府補助或辦理之學校 幼兒學校（infant school）：5－7歲。

【評論主題】25. 費德勒(F.Fiedler)的權變領導理論中所提及影響領導風格的情境因素，下列何者為非？(A)職位權力 (B)任務結構 (C)上下關係 (D)成員特質

【評論內容】菲德勒(Fred Fiedler)從1951 年開始，首先從組織績效和領導態度之間的關係著手進行研究，經過長達15 年的調查試驗，提出了“有效領導的權變模式”，即菲德勒模型。他認為任何領導形態均可能有效，其有效性完全取決於是否與所處的環境相適應。他把影響領導者領導風格的環境因素歸納為三個方面：職位權力、任務結構和上下級關係。

1）職位權力(position power)。職位權力指的是與領導者職位相關聯的正式職權和從上級和整個組織各個方面所得到的支持程度，這一職位權力由領導者對下屬所擁有的實有權力所決定。領導者擁有這種明確的職位權力時，則組織成員將會更順從他的領導，有利於提高工作效率。

（2）任務結構(task structure)。任務結構是指工作任...

【評論主題】23. 依高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例規定，下列敘述何者錯誤？(A)直轄市、縣（市）主管機關與設籍學校對參與實驗教育之特殊教育、原住民及低收入戶學生，應提供必要之資源。(B)實驗教育

【評論內容】依據高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例第8條：實驗教育之理念，應以「學生」為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能，課程、教學、教材、教法或評量之規劃，應以引導學生適性學習為目標。

【評論主題】二、請列舉 5 種溫室氣體（二氧化碳除外）；針對電廠燃燒後尾氣，請用簡易流程圖說明二氧化碳之回收方式。（20 分）

【評論內容】根據『終身學習法』九十一年五月三十一日立法院三讀第三條的定義：◎正規教育：指由小學到大學具有層級架構之教育體制。 ◎非正規教育：指在正規教育體制外，針對特定目的或對象而設計之有組織之教育活動。而所謂學校教育與社會教育的區別，主要就是指社會教育為『學校以外的教育』，例如：文化機構活動、社區大學、補習學校、回流教育、職業訓練等等。另外也有非正式教育，非正式教育就是無組織的學習活動，例如媒體、網路、人際溝通、日常生活等等。所以可以這樣說教育可分為正式、非正式，而正式教育中又可分為正規、非正規，正規教育就是如我們的學校教育有科層架構、順序及嚴密程序的。而非正規則是社會機構或大學推廣教育等的學習活動，也...