【評論主題】將教育目的視為是生活，生活即生長，而且認為生長是一種自發性的活動者，屬於下列何種派別的教育主張?(A) 自然主義(B) 人文主義(C) 進步主義(D) 精粹主義
【評論內容】因為教育即生長，教育即生活是杜威的主要學說主張，因此選進步主義為佳
【評論主題】26某量化研究中，將第一類型a錯誤率設為0.05，將第二類型B錯誤率設為0.10，則此量化研究的統計考驗力應為多少？(A)0.95(B)0.90(C)0.85(D)0.60
【評論內容】
在所有第一類型錯誤率為0.05之檢定中，尋找考驗力(1-β)最大之檢定
應為1-β=1-0.1=0.9
【評論主題】21.倘測驗目的是及時發現學生的學習困難以改進教學，則應進行何種評量？(A)總結性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)預備性評量。
【評論內容】B +1
【評論主題】下列敘述，那一項不屬於操作型定義(operational definition)的範圍？(A)描述測量變項所運用的方式(B)敘述學術界對該變項性質的界定(C)說明對實驗變項處理的方式(D)以明確的名稱
【評論內容】
一、概念性定義(conceptual definittion) 依照慨念上或假設上的標準來界定研究變項或重要名詞意義，
以文字界定文字，用一個慨念界定另一概念，並非根據可觀察或可操弄的特徵來界定概念。字典上界定名詞都是概念性定義。
舉例來說，「寂寞」界定為「孤獨的感覺」，將「焦慮」界定為「憂慮或緊張的情感狀態」。
二、操作性定義〈operational definition〉 研究者提出研究假設後，須對研究變項或名詞提出一種可以測量、量化、具體、可重複試驗的基本說明與解釋，
亦即將抽象的概念具體化。
【評論主題】某心理測驗結果，平均數74，中數69，眾數67，這個測驗的分數分配圖應該是哪種?(A)負偏態分配 (B)正偏態分配 (C)常態分配 (D)雙峰分配
【評論內容】這題我也想選1耶！
【評論主題】學校中所實施的段考是屬於何種評量？(A)總結性評量(B)形成性評量(C)安置性評量(D)常模參照評量
【評論內容】段考為什麼不屬於總結性評量呢？ 我覺得A應該也對耶！