【評論主題】24. ASCA(2003)指出輔導教師應透過何種做法以確保學校輔導工作的全面落實：(A)領導、倡議和合作 (B)諮商、諮詢與轉介 (C)教育、宣導與諮商 (D)教育、諮商與轉介。
【評論內容】American School Counselor Association ( ASCA, 美國學校諮商師學會 )
【評論主題】24. ASCA(2003)指出輔導教師應透過何種做法以確保學校輔導工作的全面落實：(A)領導、倡議和合作 (B)諮商、諮詢與轉介 (C)教育、宣導與諮商 (D)教育、諮商與轉介。
【評論內容】American School Counselor Association ( ASCA, 美國學校諮商師學會 )
【評論主題】6. Gordon Allport 是特質取向的大師，他指出有些歷史人物的行為完全受到單一特質所支配，因此該特質已成為這個人的同義詞，而這個特質為下列何者：(A)核心特質（central traits
【評論內容】奧爾波特的將人的特質分為以下三大類： 1. 首要特質 所謂首要特質（cardinal trait），是一個人最典型、最具概括性的特質。小說或戲劇的中心人物，往往被作者以誇張的筆法，特別突顯其首要特質。如林黛玉的多愁善感。 2. 中心特質 所謂中心特質（central trait），是構成.....看完整詳解
【評論主題】1. 某國中輔導老師接獲一份本土的學術報告指出，臺灣國中生在貝氏憂鬱量表的平均得分為14 分；該位輔導老師想知曉自己任教的六個班級、共179 位同學，其貝氏憂鬱量表得分是否顯著高於14 分，請問該用下
【評論內容】單一樣本t檢定：此法可用來探討某一母群體平均值是否等於某特定值（以.....看完整詳解
【評論主題】24. ASCA(2003)指出輔導教師應透過何種做法以確保學校輔導工作的全面落實：(A)領導、倡議和合作 (B)諮商、諮詢與轉介 (C)教育、宣導與諮商 (D)教育、諮商與轉介。
【評論內容】American School Counselor Association ( ASCA, 美國學校諮商師學會 )
【評論主題】1. 某國中輔導老師接獲一份本土的學術報告指出，臺灣國中生在貝氏憂鬱量表的平均得分為14 分；該位輔導老師想知曉自己任教的六個班級、共179 位同學，其貝氏憂鬱量表得分是否顯著高於14 分，請問該用下
【評論內容】單一樣本t檢定：此法可用來探討某一母群體平均值是否等於某特定值（以.....看完整詳解
【評論主題】對應於 Freud Freud Freud的肛門期， EricksonErickson Erickson EricksonErickson 認為這個階段的發展任務是 ：(A)培養積極進取的生活態度 (
【評論內容】自主行動.....看完整詳解
【評論主題】9.Super 9.Super 所提出的生涯發展理論，包括五個階段以下何者 並非 其中之一？(A)成 長階段 (B)建立階段 (C)平穩階段(D)衰退階段
【評論內容】成長 試驗 建.....看完整詳解
【評論主題】401. 有關巽方砲臺的敘述何者不正確？(A)也稱巽方靖鎮 (B)位於中西區 (C)為臺南市僅存的內陸砲臺 (D)建於道光時期。
【評論內容】位於.....看完整詳解
【評論主題】「普通教育學」的發表，以及「科學的教育學」觀念之提出，作為教育學展的重要里程碑(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durk
【評論內容】教育科學之父 Herbart科學教育之父 Spencer
【評論主題】37、哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點：(A)M. Skilbeck (B)R. Tyler (C)D. Walker (D)L. Stenhouse
【評論內容】M. Skilbeck 情境分析模式
【評論主題】下列哪一個選項不是「摹狀」修辭？ (A)大弦「嘈嘈」如急雨，小弦「切切」如私語（唐．白居易） (B)車轔轔，馬蕭蕭（唐．杜甫） (C)篁階淅瀝響，露葉參差光（唐．李紳） (D)猛風吹倒天門山，白浪高于
【評論內容】
D不能當視覺摹寫嗎？
【評論主題】「普通教育學」的發表，以及「科學的教育學」觀念之提出，作為教育學展的重要里程碑(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durk
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【評論主題】37、哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點：(A)M. Skilbeck (B)R. Tyler (C)D. Walker (D)L. Stenhouse
【評論內容】M. Skilbeck 情境分析模式
【評論主題】下列哪一個選項不是「摹狀」修辭？ (A)大弦「嘈嘈」如急雨，小弦「切切」如私語（唐．白居易） (B)車轔轔，馬蕭蕭（唐．杜甫） (C)篁階淅瀝響，露葉參差光（唐．李紳） (D)猛風吹倒天門山，白浪高于
【評論內容】
D不能當視覺摹寫嗎？
【評論主題】※請閱讀下列文章後，回答第 26-28 題天下有一人知己，可以不恨。不獨人也，物亦有之。如菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，蓮以濂溪為知己，桃以避秦人為知己，杏以董奉為知己，石以米顛為知
【評論內容】
【名稱】：梅妻鶴子
【拼音】：méi qī hè zǐ
【注音】：ㄇㄟˊ ㄑ｜ ㄏㄜˋ ㄗˇ
【釋義】：以梅為妻，以鶴為子。比喻清高或隱居。宋·林逋隱居西湖孤山，植梅養鶴，終生不娶，人謂“梅妻鶴子”。
【出處】：宋·沈括《夢溪筆談·人事二》：“林逋隱居杭州孤山，常畜兩鶴，縱之則飛入雲霄，盤旋久之，復入籠中。逋常泛小艇，游西湖諸寺。有客至逋所居，則一童子出應門，延客坐，為開籠縱鶴。良久，逋必棹小船而歸。蓋嘗以鶴飛為驗也。”
【評論主題】54,有習得無助感（learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因？(A)成功歸因能力，失敗歸因努力不夠；(B)成功歸因努力，失敗歸因能力不夠；(C)成功歸因努力，失敗歸因運氣不
【評論內容】答案應為B,因為能力不夠，所以再怎麼努力都沒用啊！＝＞ 習得無助
【評論主題】54,有習得無助感（learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因？(A)成功歸因能力，失敗歸因努力不夠；(B)成功歸因努力，失敗歸因能力不夠；(C)成功歸因努力，失敗歸因運氣不
【評論內容】答案應為B,因為能力不夠，所以再怎麼努力都沒用啊！＝＞ 習得無助
【評論主題】※請閱讀下列文章後，回答第 26-28 題天下有一人知己，可以不恨。不獨人也，物亦有之。如菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷為知己，蓮以濂溪為知己，桃以避秦人為知己，杏以董奉為知己，石以米顛為知
【評論內容】
【名稱】：梅妻鶴子
【拼音】：méi qī hè zǐ
【注音】：ㄇㄟˊ ㄑ｜ ㄏㄜˋ ㄗˇ
【釋義】：以梅為妻，以鶴為子。比喻清高或隱居。宋·林逋隱居西湖孤山，植梅養鶴，終生不娶，人謂“梅妻鶴子”。
【出處】：宋·沈括《夢溪筆談·人事二》：“林逋隱居杭州孤山，常畜兩鶴，縱之則飛入雲霄，盤旋久之，復入籠中。逋常泛小艇，游西湖諸寺。有客至逋所居，則一童子出應門，延客坐，為開籠縱鶴。良久，逋必棹小船而歸。蓋嘗以鶴飛為驗也。”
【評論主題】45. 魯迅〈狂人日記〉：「我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每頁上都寫著『仁義道德』幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫裡看出字來，滿本都寫著兩個字是『吃人』！ 」從節錄的文章中可以
【評論內容】批判「仁義道德」
【評論主題】54,有習得無助感（learned helplessness)的青少年通常最易做何種歸因？(A)成功歸因能力，失敗歸因努力不夠；(B)成功歸因努力，失敗歸因能力不夠；(C)成功歸因努力，失敗歸因運氣不
【評論內容】答案應為B,因為能力不夠，所以再怎麼努力都沒用啊！＝＞ 習得無助
【評論主題】39. 九年一貫課程包括下列中的哪六大議題？甲、人權教育 乙、生涯發展教育 丙、資訊教育 丁、家政教育 戊、環境教育 己、生命教育 庚、宗教教育 辛、性別平等教育(A)甲乙丙丁戊己 (B)甲乙丙丁戊庚
【評論內容】辛、性別教育應該為性別平等教育
【評論主題】33.以下各句皆有一「適」字，請選出正確的相關敘述：(甲) 「適」者生存(乙) 將何「適」而非快(丙) 吾與子之所共「適」(丁) 子「適」衛，冉有僕(戊) 君子之於天下也，無「適」也，無莫也(己) 揖
【評論內容】(甲) 「適」者生存：適合(乙) 將何「適」而非快：往
【評論主題】41.「翠玉白菜」是國立故宮博物院所珍藏的玉器雕刻，目前赴日展覽，掀起日本民眾觀賞之風潮，此翠玉白菜葉子上雕有螽斯，有「螽斯衍慶」之意，是象徵什麼？(A)財源廣進 (B)官位亨通 (C)多子多孫 (D
【評論內容】因為螽斯產卵極多
【評論主題】24. ASCA(2003)指出輔導教師應透過何種做法以確保學校輔導工作的全面落實：(A)領導、倡議和合作 (B)諮商、諮詢與轉介 (C)教育、宣導與諮商 (D)教育、諮商與轉介。
【評論內容】American School Counselor Association ( ASCA, 美國學校諮商師學會 )
【評論主題】6. Gordon Allport 是特質取向的大師，他指出有些歷史人物的行為完全受到單一特質所支配，因此該特質已成為這個人的同義詞，而這個特質為下列何者：(A)核心特質（central traits
【評論內容】奧爾波特的將人的特質分為以下三大類：
1. 首要特質
所謂首要特質（cardinal trait），是一個人最典型、最具概括性的特質。小說或戲劇的中心人物，往往被作者以誇張的筆法，特別突顯其首要特質。如林黛玉的多愁善感。
2. 中心特質
所謂中心特質（central trait），是構成個體獨特性的幾個重要特質，在每個人身上大約有5-10個中心特質。如林黛玉的清高、聰明、孤僻、抑鬱、敏感等，都屬於中心特質。
3. 次要特質
所謂次要特質（secondary trait），是個體不太重要的特質，往往只有在特殊情境下才表現出來。如有些人雖然喜歡高談闊論，但在陌生人面前則沉默寡言。
【評論主題】1. 某國中輔導老師接獲一份本土的學術報告指出，臺灣國中生在貝氏憂鬱量表的平均得分為14 分；該位輔導老師想知曉自己任教的六個班級、共179 位同學，其貝氏憂鬱量表得分是否顯著高於14 分，請問該用下
【評論內容】單一樣本t檢定：此法可用來探討某一母群體平均值是否等於某特定值（以μ = μ0表示），適用於樣本數夠大或母群體分布接近常態分布之情形。
【評論主題】在孔子高足學生的四科十子中，顏淵屬於下列何科？(A)文學 (B)德行 (C)言語 (D)政事
【評論內容】德行：顏淵、閔子騫、冉伯牛、仲弓言語：宰我、子貢政事：冉有、子路文學：子游、子夏
【評論主題】對應於 Freud Freud Freud的肛門期， EricksonErickson Erickson EricksonErickson 認為這個階段的發展任務是 ：(A)培養積極進取的生活態度 (
【評論內容】自主行動與羞怯懷疑
【評論主題】9.Super 9.Super 所提出的生涯發展理論，包括五個階段以下何者 並非 其中之一？(A)成 長階段 (B)建立階段 (C)平穩階段(D)衰退階段
【評論內容】成長 試驗 建立 維持 衰退
【評論主題】四大終極關注（ 四大終極關注（ ultimate co ultimate co ultimate co ncerns ncerns ）是哪一個學派所提出的概念？ ）是哪一個學派所提出的概念？(A)個案
【評論內容】存在主義四大終極關懷:自由、死亡、無意義感、孤獨
【評論主題】401. 有關巽方砲臺的敘述何者不正確？(A)也稱巽方靖鎮 (B)位於中西區 (C)為臺南市僅存的內陸砲臺 (D)建於道光時期。
【評論內容】位於東區
【評論主題】「普通教育學」的發表，以及「科學的教育學」觀念之提出，作為教育學展的重要里程碑(A)洛克J.Locke(B)赫爾巴特J.F.Herbart(C)桑代克E.L.Thorndike(D)涂爾幹E.Durk
【評論內容】教育科學之父 Herbart科學教育之父 Spencer
【評論主題】37、哪一位學者倡導「課程即研究假設」的教育觀點：(A)M. Skilbeck (B)R. Tyler (C)D. Walker (D)L. Stenhouse
【評論內容】M. Skilbeck 情境分析模式
【評論主題】下列哪一個選項不是「摹狀」修辭？ (A)大弦「嘈嘈」如急雨，小弦「切切」如私語（唐．白居易） (B)車轔轔，馬蕭蕭（唐．杜甫） (C)篁階淅瀝響，露葉參差光（唐．李紳） (D)猛風吹倒天門山，白浪高于
【評論內容】
D不能當視覺摹寫嗎？
【評論主題】（ ）12.高雄市國民小學學習領域定期評量每學期以幾次為上限？(A)2次(B)3次(C)4次(D)5次
【評論內容】台南兩次
【評論主題】當個案經驗到痛苦的或創傷的記憶和情緒時，何種治療取向能快速地觸及較深層的情緒？(A)現實治療團體 (B)Adler治療團體 (C)REBT治療團體 (D)完形治療團體。
【評論內容】內在對話？
【評論主題】個人中心諮商理論認為治療之最大效能來自於：(A)清楚的探討原因(B)良好的治療關係(C)有效的治療技術(D)以上皆是
【評論內容】
真誠一致 同理心 無條件積極關懷 都是為了有良好的治療關係
【評論主題】【題組】4. t h
【評論內容】有四個向度描述，感覺很像分析式，該怎麼分辨？謝謝！
【評論主題】5.My grandpa passed away(過世) last month. I wonder(想要知道) how’s he doing _____ there?
【評論內容】湯中吐口水法: 有如在當事人的湯中吐口水，使他不敢喝這碗湯
【評論主題】三、假設晶麗公司有 100 股流通在外之普通股，權益價值$500，即每股價值 5 美元（$500/100）。若公司即將宣布發行 200 美元的負債，買回公司股票。請問公司的股價會有何反應？原因為何？若
【評論內容】我也在找班杜拉的選項= =
【評論主題】美國教育哲學家Martin所指出的潛在課程特性中，下列敘述何者是不正確的？(A)它的來源可以是班級的社會結構、教師權威的運用(B)它是那些非公開意向卻又讓學生真正學到的(C)它能夠被發現但仍是潛在的(
【評論內容】馬丁（J. R Martin）原先對潛在課程之定義：「潛在課程是學校或學校以外的教育情境中，產生的某些結果或副產品，特別是那些學生已學到，但未經分開宣稱為有意產生的學習狀態。」 馬丁認為潛在課程的本源，可能是教室社會結構，教師權威運用，規範師生關係的規則，標準化學習活動、教科書、視聽器材、設備建築、能力分班、上課時間表等，不勝枚舉。如有新措施、新程序（經實施，亦可能成為潛在課程的本源，使本源愈來愈多。 由於潛在課程包含有「自然」和「人為」兩種潛在，因此馬丁修改原來的定義：「潛在課程是由某情境中有意或無意產生的學習狀態所組成，這些狀態並未公開告訴學習者，而他們也不知道。」
【評論主題】下列那個主義主張教育作用在於傳遞人類社會文化遺產，培養良好社會公民？(A)永恆主義(B)精粹主義(C)人文主義(D)進步主義。
【評論內容】陳嘉揚也說實踐文化遺產是永恆主義啊
【評論主題】92.「組織文化是組織成員所共享的價值與意義體系，由信念、價值、規範、態度、期望、儀式、符號、故事和行為等組合而成，界定了成員的價值觀與行為規範，讓成員自然而然地表現於日常生活與工作當中，形成有別於其
【評論內容】獨（獨）棟（動）歸（規）公（工）
【評論主題】當海洋瘦成河流/而站在日漸近密的風波中/當我們的船只能彼此相覷/而望不見天的遼闊時/這河也無異於一口憂深的井了 （ 許常德〈公寓〉）詩以「海」→ 「河」→ 「井」層遞的方式為喻， 頗富深意， 下列的理
【評論內容】請問高手為何錯呢？
【評論主題】100.現行特殊教育法令中關於有身心障礙學生的學校應行措施之敘述，下列何者正確？(A)有身心障礙學生的學校應設立資源教室 (B)有身心障礙學生的學校應設立資源班或特殊班 (C)只有安置在特殊班的學生才
【評論內容】
所以到底有沒有一定要減啊？都混亂了……