【評論主題】11. 在家庭會談中，下列哪一類議題是 Bowen 取向的輔導教師較為關注的？(A) 個案是否採用討好的溝通型態，來回應母親的需求？(B) 常常發生衝突的父子，什麼時候會發生例外情況？(C) 當家庭界

【評論內容】(A)「溝通型態」應為Satir聯合家族取向(B)例外情況感覺像是焦點解決取向(C)「家庭界限」應為Minuchin的結構家族治療(D)「情緒(感)截斷」由Bowen提出，是一種逃避情感接觸的方式，可以減低當下關係的緊張感

【評論主題】1. 以下概念何者不是結構家庭治療的理論概念?(A)界限 (B)自我分化 (C)家庭次系統 (D)家庭結構

【評論內容】選項(B)自我分化，為「多世代家族治療｣中的概念，此學派以Bowen為代表人物。自我區隔化(differentiation of self)又稱自我分化，它是指自我再理智與情感上脫離家庭與獨力，讓自我能從別人手中獨立出來。選項ACD皆為「結構家族治療」的概念，此學派以Minuchin為代表人物。參考書目:程薇 諮商與輔導的記憶吐司

【評論主題】7. G. Corey對於後現代取向諮商學派的描述，何者有誤？ (A)要有效地進行敘事治療，治療者的態度比技術更為重要 (B)焦點解決短期諮商不談過去，只重視現在和未來 (C)敘事治療者相信「人沒有問

【評論內容】(D)應為後現代主義中的合作語言系統取向(參考Corey第八版p463)

【評論主題】3. 根據 Margaret Mahler提出之自體發展，邊緣型人格問題根源於哪一個階段？ (A)正常嬰兒自閉狀態 (B)共生 (C)分離/個體化 (D)自體與個體恆存。

【評論內容】分離/個體化階段，被母親拒絕，導致個體情緒、自我意象極不穩定，基本認同呈現嚴重缺損，輕微刺激會爆發強烈情緒，行事衝動無法與他人建立良好關係，其中「自我傷害」為最具區辨力的特徵。另外，分離/個體化階段失敗，停留在共生階段也會造成「自戀型人格異常」

【評論主題】10.在晤談時，青少年一開始不容易表露自己的困擾，甚至抗拒。教師採取下列哪些作法比較適當？甲、使用青少年熟悉的語言乙、教師表示絕對會為他完全保密丙、說服他與教師晤談可帶來的益處丁、從青少年相關的生活經

【評論內容】乙、教師表示絕對會為他完全保密 (有保密例外-傷人傷己或涉及法律議題)丙、說服他與教師晤談可帶來的益處(用溫暖而誠懇的態度邀請學生一起討論困擾)