【評論主題】嬰兒出生滿三個月,下列哪些疫苗是必須注射的?甲、卡介苗 乙、水痘 丙、麻疹 丁、日本腦炎 戊、B 型肝炎(A) 甲乙 (B) 甲丙 (C) 甲丁 (D) 甲戊

【評論內容】

甲、卡介苗:在出生後第一週內第一次接種,滿3個月後做一次結核菌素反應檢查,如果為陰性,則再接種一次。

戊、B 型肝炎:嬰兒於出生24小時內需盡早注射一劑B 型肝炎球蛋白及四劑疫苗(過程為出生後3至5天,滿1個月、滿2個月、滿12個月各注射一劑)。

【評論主題】有關幼童專用車安全的管理,下列何者不正確?(A) 只要車齡超過十年,便應該立即淘汰(B) 每一年必須到甲、乙種汽車修理場進行三級以上的保養(C) 車身外側必須要加漆主管機構核准立案字號(D) 駕駛必須

【評論內容】幼童專用車每日應自行保養,每半年應至合格之甲乙種汽車修理場實施三級以上保養,並於保養紀錄卡載明以備檢查。

【評論主題】37.你會在什麼時候去大湖採草莓(A)端午節(B)中元節(C)中秋節(D)春節。

【評論內容】草莓盛產期:12月~隔年3月

【評論主題】296 關於灼燙傷的狀況,何者正確? (A)表皮灼傷最輕微,因此無疼痛感 (B)幼兒表皮灼傷範圍超過9%以上才送醫 (C)深度灼傷皮膚會變色,極為疼痛 (D)第二級真皮灼傷最痛。

【評論內容】

(A)第一度:傷及表皮。皮膚發紅或變色、輕微腫脹、疼痛和發熱。

(B)一般言之,成年人灼燙傷面積超過體表面積的15%(兒童10%)就必須送醫。

(C)第三度:傷及皮下組織。深層組織被破壞、皮膚變白或焦黑、因末梢神經可能被破壞,一般較不會有劇痛。

(D)第二度:傷及真皮。皮膚發紅、起水泡、腫脹、表面血漿滲出、劇痛。

http://www.isu.edu.tw/upload/04/7/files/dept_7_lv_3_355.doc

【評論主題】168 妊娠幾個月後,胎兒內生殖器已有男女之別? (A)三個月 (B)四個月 (C)五個月 (D)六個月。

【評論內容】

3個月胎兒:內生殖器已可分辨出性別。

4個月胎兒:外生殖器則已可辨識男女。

【評論主題】82 愛彌兒的感官教育時期為 (A)出生至五歲 (B)五至十二歲 (C)十二至十五歲 (D)十五至二十歲。

【評論內容】

盧梭1762年著「愛彌兒」:

1.   0~5歲:體育期

2. 5~12歲:感官期

3. 12~15歲:理性期

4. 15~20歲:情感期

【評論主題】44 下列何者非幼兒教育的未來展望? (A)普遍廣設公私立幼兒園 (B)幫助文化紮根 (C)幫助弱勢幼兒,培育特教師資 (D)預備安全的生活空間。

【評論內容】http://tw.news.yahoo.com/%E5%85%AC%E7%AB%8B%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%E5%B0%87%E4%B8%8A%E8%B7%AF-4%E5%B9%B4%E8%A8%AD355%E6%89%80-213000166.html

【評論主題】一、⑴請繪圖並說明槍鑽頭(gun drill)各部位的名稱。 (10 分)

【評論內容】發展順序:上下→前後→遠近→左右

【評論主題】四、公共政策的需求評估,往往需要認定政策方案要服務的標的人口(target population)是那些人,請問設定政策標的人口的原則作法與可能的標準為何?(25 分)

【評論內容】

B:巴夫洛夫(Pavlov)的「古典制約學習理論」:「望梅止渴」~原本並不能引起個體某種反應的刺激,經由制約學習,該剌激與反應間形成新的聯結。

D:史金納(Skinner)的「操作制約」。

【評論主題】13. 已知銫射源的Γ=0.33 R⋅ m2/Ci⋅ h,現有 7.4×1010Bq 的射源,試問距其 3 米處之曝露率為 (14) mR/h

【評論內容】

常識(社會、自然及數、量、形概念)

【評論主題】41.柯門紐斯(J. A. Comenius)理想的學校教育認為「母親學校」階段,應以培養孩子什麼能力為目的?(A)理解能力 (B)想像能力 (C)感官能力 (D)意志能力

【評論內容】

柯門紐斯,著「大教育學」:

母親學校:0~6歲,培養感官知覺能力。

國語學校:7~12歲,培養想像力。

拉丁語學校:13~18歲,培養理解力。

大學:19~24歲,培養意志力。

【評論主題】39.下列教育思想家的出生年代順序,何者正確?(1)裴斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi) (2)福祿貝爾(F. Froebel)(3)柯門紐斯(J. A. Comenius) (4)盧梭(J

【評論內容】

柯門紐斯:1592年生。

盧梭:1712年生。

裴斯塔洛齊:1746年生。

福祿貝爾:1782年生。

【評論主題】35.訊息處理論較多應用於哪方面的兒童研究?(A)社會(B)語言(C)動作(D)記憶。

【評論內容】訊息處理理論側重思考、記憶、注意力等發展觀點影響訊息處理效率的基本認知能力。