【評論主題】實施逾千年的中國科舉制度，於何時正式廢止？(A)十八世紀末 (B)十九世紀前期 (C)十九世紀後期 (D)二十世紀前期

【評論內容】

光緒二十七年八月(1901)﹐下詔改革科舉﹔鄉會二試﹐頭場試中國政治史事論五篇﹐二場試各國政治藝學策五道﹐三場試《四書》義二篇﹐《五經》義一篇﹐“凡《四書》﹑《五經》義﹐均不准用八股程式。”在中國資產階級興學校﹑廢科舉的革命輿論壓力下﹐慈禧太后根據劉坤一﹑張之洞等人的建議﹐於1905年9月宣布:“自丙午科為始﹐所有鄉﹑會試一律停止”。各省歲科考試亦即停止。在中國實行了一千三百多年的科舉制度從此結束(見清末“新政”)。

出處http://tw.myblog.yahoo.com/jw!Am.2ViWaBRkSgd75pS7j.STEbdeqvw--/article?mid=326

【評論主題】實施逾千年的中國科舉制度，於何時正式廢止？(A)十八世紀末 (B)十九世紀前期 (C)十九世紀後期 (D)二十世紀前期

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光緒二十七年八月(1901)﹐下詔改革科舉﹔鄉會二試﹐頭場試中國政治史事論五篇﹐二場試各國政治藝學策五道﹐三場試《四書》義二篇﹐《五經》義一篇﹐“凡《四書》﹑《五經》義﹐均不准用八股程式。”在中國資產階級興學校﹑廢科舉的革命輿論壓力下﹐慈禧太后根據劉坤一﹑張之洞等人的建議﹐於1905年9月宣布:“自丙午科為始﹐所有鄉﹑會試一律停止”。各省歲科考試亦即停止。在中國實行了一千三百多年的科舉制度從此結束(見清末“新政”)。

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【評論主題】核心課程與其他課程組織型態的最大差異是？(A)以學生需求為組織中心(B)以教師需求為組織中心(C)以社會需求為組織中心(D)以家長需求為組織中心

【評論內容】核心課程(core curriculum)係指學校課程採社會需要及生活為中心進行設計，以提供學生所必須學習的生活經驗，並培養學生成為社會有用的公民。