【評論主題】32.以下何種評量的目的是在幫助教師發現學生在達成教學目標前已具備的起點行為，作為分組教學的依據？(A) 形成性評量 (B) 總結性評量 (C) 安置性評量 (D) 診斷性評量。

【評論內容】安置性評量（Placement Evaluation): 為瞭解學生精熟預定教學內容的程度，以便將學生安置到一個較適合其程度的學習組別中所實施的評量。

【評論主題】32.以下何種評量的目的是在幫助教師發現學生在達成教學目標前已具備的起點行為，作為分組教學的依據？(A) 形成性評量 (B) 總結性評量 (C) 安置性評量 (D) 診斷性評量。

【評論內容】安置性評量（Placement Evaluation): 為瞭解學生精熟預定教學內容的程度，以便將學生安置到一個較適合其程度的學習組別中所實施的評量。

【評論主題】32.以下何種評量的目的是在幫助教師發現學生在達成教學目標前已具備的起點行為，作為分組教學的依據？(A) 形成性評量 (B) 總結性評量 (C) 安置性評量 (D) 診斷性評量。

【評論內容】安置性評量（Placement Evaluation): 為瞭解學生精熟預定教學內容的程度，以便將學生安置到一個較適合其程度的學習組別中所實施的評量。

【評論主題】32.以下何種評量的目的是在幫助教師發現學生在達成教學目標前已具備的起點行為，作為分組教學的依據？(A) 形成性評量 (B) 總結性評量 (C) 安置性評量 (D) 診斷性評量。

【評論內容】安置性評量（Placement Evaluation): 為瞭解學生精熟預定教學內容的程度，以便將學生安置到一個較適合其程度的學習組別中所實施的評量。

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【評論內容】安置性評量（Placement Evaluation): 為瞭解學生精熟預定教學內容的程度，以便將學生安置到一個較適合其程度的學習組別中所實施的評量。