【評論主題】母親常隌著兒子小明 ，到附近的公園玩耍，就算玩得全身都是沙 ，母親也都接受小明可以有不同的遊戲探索，不會因為小明犯錯而指責 ，試問若以Erikson 的發展理 論，小明處在下列哪一個發展階段？(A)主
【評論內容】2-3(幼兒期) 自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞) 能按社會行為要求表現目的性行為 缺乏信心，行動畏首畏尾 4-6(學齡前兒童期) 自動自發(主動)與退.....看完整詳解
【評論主題】根據 Meichenbaum的看法， 行為的改變來自於：(A)一個五 階段 改變歷程的結果(B)從開始 一個 新的自我對話所造成結果(C)當事人被教導 更多且有效的因應技巧所帶來結果(D)當事人對 自
【評論內容】Meichenbaum的認知行為矯治法(cognitive behavior modification，簡稱CBM)，基本上是認知重建的一種形式，主要在改變當事人.....看完整詳解
【評論主題】小旻 參加教師甄試的面談，很有把握一定沒問題此現象我們稱之為何？ 參加教師甄試的面談，很有把握一定沒問題此現象我們稱之為何？(A)高成就動機(B)高抱負水準(C)高自我效能(D)高自我認知
【評論內容】根據Bandura的研究，自我效能具有以下功能：影響個人對不同難度活動的選擇，以及對該活動的堅持性。自我效能高者傾向於選擇有挑戰性的任務，遇到困難仍堅持自己的行為；而自我效能低者則相反。影響人們面對逆境的態度。自我效能高.....看完整詳解
【評論主題】個案診斷 模式， 模式， BASIC IDBASIC ID BASIC IDBASIC ID ，其中的 B是指？(A)個案的認知狀態(B)個案的情緒感受(C)個案的精神狀態，包括飲食及睡眠等(D)個案
【評論內容】
B(Behavior) 行為
A(Affect) 情緒
S(Sensation) 感覺
I(Image) 意象
C(Cognitive) 認知
I(Interpersonal) 人際
D(Drug) 藥物與生物功能
【評論主題】15.從皮亞傑（Piaget）理論的觀點來看，下列敘述何者正確？(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象；(B)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物；(C)表徵能力是具體運思期的最大成就
【評論內容】(A)獨語在自我中心思考的階段，故為前運思期(B)具體運思期是從七到十二歲，此時期會獲得邏輯運算能力
【評論主題】1.皮亞傑（Piaget）認為運用舊經驗便可以處理新知識經驗的歷程稱為？ (A)失衡；(B)調適；(C)適應；(D)同化。-----澎湖縣九十三學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合介聘甄選委員會候用、代
【評論內容】同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。調適 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。
【評論主題】8.將自己以有基模重新修正，以適應新的環境，為皮亞傑(J.Piaget)理論中的哪一個概念： (A)組織(organization)；(B)平衡(rquilibration)；(C)同化(assimi
【評論內容】同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。調適 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。
【評論主題】請問下列何者比較不屬於場地依賴型的職業?(A)老師(B)護士(C)科學家(D)櫃台小姐
【評論內容】老師可在不同的場域(Ex.操場、戶外等)上課，這樣算獨立嗎??
【評論主題】15.從皮亞傑（Piaget）理論的觀點來看，下列敘述何者正確？(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象；(B)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物；(C)表徵能力是具體運思期的最大成就
【評論內容】(A)獨語在自我中心思考的階段，故為前運思期(B)具體運思期是從七到十二歲，此時期會獲得邏輯運算能力
【評論主題】8.將自己以有基模重新修正，以適應新的環境，為皮亞傑(J.Piaget)理論中的哪一個概念： (A)組織(organization)；(B)平衡(rquilibration)；(C)同化(assimi
【評論內容】同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。調適 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。
【評論主題】1.皮亞傑（Piaget）認為運用舊經驗便可以處理新知識經驗的歷程稱為？ (A)失衡；(B)調適；(C)適應；(D)同化。-----澎湖縣九十三學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合介聘甄選委員會候用、代
【評論內容】同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。調適 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。
【評論主題】請問下列何者比較不屬於場地依賴型的職業?(A)老師(B)護士(C)科學家(D)櫃台小姐
【評論內容】老師可在不同的場域(Ex.操場、戶外等)上課，這樣算獨立嗎??
【評論主題】母親常隌著兒子小明 ，到附近的公園玩耍，就算玩得全身都是沙 ，母親也都接受小明可以有不同的遊戲探索，不會因為小明犯錯而指責 ，試問若以Erikson 的發展理 論，小明處在下列哪一個發展階段？(A)主
【評論內容】
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
【評論主題】根據 Meichenbaum的看法， 行為的改變來自於：(A)一個五 階段 改變歷程的結果(B)從開始 一個 新的自我對話所造成結果(C)當事人被教導 更多且有效的因應技巧所帶來結果(D)當事人對 自
【評論內容】Meichenbaum的認知行為矯治法(cognitive behavior modification，簡稱CBM)，基本上是認知重建的一種形式，主要在改變當事人的自我陳述。因此這個治療學派注重的是如何幫助當事人覺察他們的自我對話。
【評論主題】小旻 參加教師甄試的面談，很有把握一定沒問題此現象我們稱之為何？ 參加教師甄試的面談，很有把握一定沒問題此現象我們稱之為何？(A)高成就動機(B)高抱負水準(C)高自我效能(D)高自我認知
【評論內容】
根據Bandura的研究，自我效能具有以下功能：
影響個人對不同難度活動的選擇，以及對該活動的堅持性。自我效能高者傾向於選擇有挑戰性的任務，遇到困難仍堅持自己的行為；而自我效能低者則相反。影響人們面對逆境的態度。自我效能高者勇於面對逆境，相信通過堅持不懈的努力可以克服困難；而自我效能水平低者在困難面前畏首畏尾，選擇規避。影響新行為的習得和已習得的行為的表現。影響活動時的情緒。自我效能水平高者信心十足，情緒飽滿；而自我效能低者充滿恐懼和焦慮。【評論主題】個案診斷 模式， 模式， BASIC IDBASIC ID BASIC IDBASIC ID ，其中的 B是指？(A)個案的認知狀態(B)個案的情緒感受(C)個案的精神狀態，包括飲食及睡眠等(D)個案
【評論內容】
B(Behavior) 行為
A(Affect) 情緒
S(Sensation) 感覺
I(Image) 意象
C(Cognitive) 認知
I(Interpersonal) 人際
D(Drug) 藥物與生物功能
【評論主題】15.從皮亞傑（Piaget）理論的觀點來看，下列敘述何者正確？(A)在感覺動作期的兒童會有獨語的現象；(B)具體運思期的思考特徵是要透過實際動手操作才能理解事物；(C)表徵能力是具體運思期的最大成就
【評論內容】(A)獨語在自我中心思考的階段，故為前運思期(B)具體運思期是從七到十二歲，此時期會獲得邏輯運算能力
【評論主題】8.將自己以有基模重新修正，以適應新的環境，為皮亞傑(J.Piaget)理論中的哪一個概念： (A)組織(organization)；(B)平衡(rquilibration)；(C)同化(assimi
【評論內容】同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。調適 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。
【評論主題】1.皮亞傑（Piaget）認為運用舊經驗便可以處理新知識經驗的歷程稱為？ (A)失衡；(B)調適；(C)適應；(D)同化。-----澎湖縣九十三學年度國民小學暨附設幼稚園教師聯合介聘甄選委員會候用、代
【評論內容】同化 (assimilation)：個體運用其既有基模解決問題時，將遇見的新事物吸納入既有基模，此一新事物及同化在他既有基模之內，成為新的知識。調適 (accommodation)：在既有基模不能同化新知識時，個體主動修改其既有基模，而達到目的的歷程。
【評論主題】請問下列何者比較不屬於場地依賴型的職業?(A)老師(B)護士(C)科學家(D)櫃台小姐
【評論內容】老師可在不同的場域(Ex.操場、戶外等)上課，這樣算獨立嗎??
【評論主題】35.心理學家米勒（Miller）所著的論文「神秘的七，加減二」，主要在說明哪一部分的 記憶量？(A)短期記憶(B)長期記憶(C)感覺記憶(D)檢索記憶
【評論內容】這個神祕的數字 7 如何產生要推回1956年美國心理學家米勒(Miller)當時他所發表這個實驗結果的論文題目就命名為「神秘的七，加減二」The magic number seven plus or minus two他所做的一連串實驗證明，不分種族成人平均短期記憶項目都是七個項目，而實驗結果顯示記憶項目多寡都不超出二的範圍，因此得到7±2
【評論主題】7.【題組】(a)(10 points) Find the characterisLic polynomial(特徵多項式),the real eigenvalues(特 徵值）＞ and the c
【評論內容】但若個案都沒有說話呢???