【評論主題】8.將教育目標分為認知、情意、技能等三大領域的學者是： (A)泰勒(Tyler, R.) (B)布魯納 (Bruner, J.S.) (C)布魯姆(Bloom, B.S.) (D)斯肯納(Skinne

【評論內容】泰勒：課程目標模式。布魯納：螺旋課程。布...

【評論主題】8.將教育目標分為認知、情意、技能等三大領域的學者是： (A)泰勒(Tyler, R.) (B)布魯納 (Bruner, J.S.) (C)布魯姆(Bloom, B.S.) (D)斯肯納(Skinne

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【評論主題】31.課程再概念化學者，如W.Pinar等人，從課程的字源—跑馬道(currere)重新詮釋，主張課程需要重視(A)規畫與設計「跑馬道」(B)去跑「跑馬道」的過程(C)鋪設「跑馬道」的工夫(D)評估「

【評論內容】

課程的動態形式，「奔跑」（to run)