【評論主題】4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_
【評論內容】
再看看文段的“文理”——即语言运用的内在规律，主要体现为虚词、关联词语的“焊接作用”。“今天是昨天和明天的接力处”，这一句排为第一句，相信大多数学生都能看得出来，但是按照给出的答案往下套，学生就傻眼了，答案既不符合逻辑事理，也不符合“文理”。这一句中既然有“接力处”，下句自然就要顺着这一比喻来论述，那么紧接的句子就应该是“接力棒交得好，才能走向辉煌的明天”，从逻辑事理来看，接力之后自然是“向前”，怎么会“向后”呢？解析至此，答案自明矣！
【評論主題】4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_
【評論內容】
下来我们在看本语段的大的逻辑思维以及层次——本段文字主要论述昨天、今天、明天，观点是“经营好今天是关键”——这是每个学生都能看出的。为了论述自己的观点，作者先从今天说起，这是必然的，因为作者要强调的是“今天”；紧接着自然要论述的就是“不要太多地怀念过去”，因为昨天已经过去，已经难以决定其好坏（出题人润色文段时略去了这层意思，这是造成设置答案时逻辑混乱的关键！），走向明天才是人生的大方向，而要走向辉煌的明天，就必须经营好今天；最后再论述不能“总是站在今天望明天”，实际上强调的依然是“经营好今天”，文路至此，自然接住了结尾一句话，突出了中心。（要说明的是，这样的逻辑层次符合人类认识的一般规律，而给出的答案确违背了这一规律，不能不说是高考试题对广大学生的一大误导！）
【評論主題】三、（12分，每小题3分）阅读下面一段文言文，完成11-14题桑怿，开封雍丘人。举进士，再不中，去游汝颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗。怿白令：“愿往来里中察奸民。”因召里中少年，戒
【評論內容】
附参考译文
桑怿是开封雍丘人。考进士，两次没有考中，离家到汝颍一带游学，得到龙城几顷废田，回来后竭力耕种。年成不好，汝颍旁边众县盗贼很多。桑怿向县令说：“我愿意往来其中察访不法之徒。”于是召见乡间少年，告诫他们说：“偷盗不可做！我在这儿，不容许你们（偷盗）！”少年们都答应了。乡里有一个老人儿子死了还未装殓，盗贼在夜里盗走了他的衣服。老人害怕，没其他孩子，不敢上告，裸露着儿子的尸体，不能安葬。桑怿听说后很同情他，可是他怀疑是姓王的少年所为。夜里潜入他家，探摸他的箱子，没让王生发觉。第二天遇到他，问道：“你答应我不偷盗，现在又偷盗乡里老人的尸衣，不是你吗？”王生很震惊，（桑怿）就将王生推倒在地捆绑起...
【評論主題】【題組】9.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是①太祖欲官之，以亲老辞 ②复以细故烦御史③吾敢畏谴，诛无罪人乎 ④乃逮德仲，鞠实，立正其罪⑤按历钩考之，莫敢隐者 ⑥知寇伪降，密疏论之(A)
【評論內容】
这种题目的解法主要是排除法，且很快很准确，比如一看①马上就可排除之，于是就只剩下C、D两项了，再看看②又能迅速排除C，很快就可选出答案。考试过程中必然要讲求点儿效益，而排除法的运用帮助很大，效果也很明显。
【評論主題】4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_
【評論內容】
再看看文段的“文理”——即语言运用的内在规律，主要体现为虚词、关联词语的“焊接作用”。“今天是昨天和明天的接力处”，这一句排为第一句，相信大多数学生都能看得出来，但是按照给出的答案往下套，学生就傻眼了，答案既不符合逻辑事理，也不符合“文理”。这一句中既然有“接力处”，下句自然就要顺着这一比喻来论述，那么紧接的句子就应该是“接力棒交得好，才能走向辉煌的明天”，从逻辑事理来看，接力之后自然是“向前”，怎么会“向后”呢？解析至此，答案自明矣！
【評論主題】4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_
【評論內容】
下来我们在看本语段的大的逻辑思维以及层次——本段文字主要论述昨天、今天、明天，观点是“经营好今天是关键”——这是每个学生都能看出的。为了论述自己的观点，作者先从今天说起，这是必然的，因为作者要强调的是“今天”；紧接着自然要论述的就是“不要太多地怀念过去”，因为昨天已经过去，已经难以决定其好坏（出题人润色文段时略去了这层意思，这是造成设置答案时逻辑混乱的关键！），走向明天才是人生的大方向，而要走向辉煌的明天，就必须经营好今天；最后再论述不能“总是站在今天望明天”，实际上强调的依然是“经营好今天”，文路至此，自然接住了结尾一句话，突出了中心。（要说明的是，这样的逻辑层次符合人类认识的一般规律，而给出的答案确违背了这一规律，不能不说是高考试题对广大学生的一大误导！）
【評論主題】【題組】10．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是(A)王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，式军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也
【評論內容】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。B项无中生有，原文中并无“太祖也赏识昙首，晋升他的官职”的信息。A项是王昙首对基本情况介绍，C项讲王昙首在平定谢晦事后的一件事情，D项讲王昙首化解义康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三项内容符合原文相关内容。
【評論主題】【題組】10．下列对原文的有关内容的分析和概括，不正确的一项是(A)王昙首是太保王弘之弟，自幼就很优秀，兄弟间分财产，他只拿取图书，式军后随高祖外出，高祖要众人赋诗，昙首写成，王弘对他评价甚高，高祖也
【評論內容】本题考查考生分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答时要整体理解文章的内容，把握人物、事件以及作者的观点态度等内容，尤其要重视选文细节处的理解。B项无中生有，原文中并无“太祖也赏识昙首，晋升他的官职”的信息。A项是王昙首对基本情况介绍，C项讲王昙首在平定谢晦事后的一件事情，D项讲王昙首化解义康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三项内容符合原文相关内容。
【評論主題】15．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（3分）当代艺术博物馆今日举办名为“风物”的展览，展出了几位画家、摄影师的作品。 ， 。 ， ， ， ，能启发我们发现身边的奇景和诗意。①因此
【評論內容】
本题考查语言表达连贯的能力。④紧承上句，⑥句“而且”与④语意衔接紧密。⑤强调了作品的内容，①句与⑤构成因果关系，③句紧承⑤句，②不但紧承③句，而且与最后一句“能启发我们发现身边的奇景和诗意”衔接紧密。
【評論主題】14．下列各句中，没有语病的一句是（3分）(A)对于传说中这类拥有异常可怕力量的动物，尚武的古代歐洲人的真实心态恐怕还是敬畏多于憎恶的。(B)杜绝过度治疗，除了加强宣传教育外，还要靠制度保障一聊机构正
【評論內容】
本题考查辨析并修改病句的能力。B项，搭配不当，“调控……行为”不当。C项，暗换主语，最后一个分句的主语显然是“作者”，但从结构看却成了“一泓清潭，汩汩流水，郎朗歌声”。D项，成分残缺，应在“形象”后面加“的现象”。
【評論主題】13．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（3分）(A)他性格比较内向，平时沉默寡言，但是一到课堂上就变得振振有词，滔滔不绝，所以他的课很受学生欢迎。(B)泰山几千年来都是文人墨客们向往的圣地，在浩
【評論內容】
本题考查理解词语的能力。振振有词：形容自以为理由很充分，说个不休。多用为贬义。浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。此处恰当。电光火石：原为佛家语，比喻事物瞬息即逝。现多形容事物象闪电和石火一样一瞬间就消逝。亦用作比喻行动迅速，出手先制。此处应为“豁然开朗”。平分秋色：比喻双方各得一半，不分上下。句中为“几家”，显然不合语境。
【評論主題】【題組】6．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）(A)马文升仕途顺利，政绩卓越。他被委任御史以后，历任多项职务。功业主要表现在两个方面：一是处理受灾民众的善后问题；二是击败扰乱社会秩
【評論內容】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。“以至于大盗各处骚扰，也不去钧州他的家乡。”与原文意思不符，原文说“大盗至钧州，以文升家在，舍之去。”大盗因听说马文升在那里居住，就离开了，说明他的威望很高。
【評論主題】【題組】5．以下各组句子中，全都表明马文升劝谏皇上修身爱民内容的一组是（3分）①新天子当使知稼 艰难 ②即非值守，亦言无不尽③凡言语动止悉导之以正 ④文升请命所司振恤⑤减膳撤乐，修德省愆 ⑥止额外织造
【評論內容】
本题考查筛选文中信息的能力。②是马文升的做法，④是马文升请求皇上让自己所属部门去做的事情。解答此题，可用排除法。
【評論主題】阅读下面的文言文，完成4—7题。马文升，字负图，貌瑰奇多力。登景泰二年进士，授御史。历按山西、湖广，风裁甚著。成化初，召为南京大理卿，满四之乱，录功进左副都御史，振巩昌、临洮饥民，抚安流移。绩甚著。是
【評論內容】
本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。登：考中。用代入法即可得以检验。
【評論主題】【題組】3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(A)对于古书真伪和年代问题，本文采用了两个方面的证据来证明，即不但有古书上的材料，还加上了考古发掘的地下材料，从而增强了论证的力量。(B)道家以
【評論內容】
本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇高地位极有关系。”可是原文并未提及《黄帝书》后来的崇高地位与这三人有关系。
【評論主題】【題組】2．下面解释和分析，不符合原文意思的一项是(A)虽然从字体和避讳来看，马王堆汉墓《老子》帛书甲本和乙本的抄写年代可以大致确认，但是这对于《老子》著作的推定没什么用处。(B)《皇帝书》和《老子》
【評論內容】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项，断章取义，原文“但乙本前面有《黄帝书》四篇，系‘黄’、‘老’合抄之本，则从根本上改变了学术界对早期道家的认识。”下文还根据“黄”“老”的内容对应关系说明对《老子》成书的影响。题干中说“这对于《老子》著作的推定没什么用处”就不符合原文意思了。
【評論主題】【題組】10．下了对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(A)郭浩有胆有勇，屡立战功。徽宗时，他抗击夏人曾以少敌多：跟随种师道征战，他率领数百精骑夺回被敌军占据的水源，几次升官后担任中州刺史。(B
【評論內容】本题考查考生分析概括文中观点的能力，解答时要整体理解文章内容，把握时间、人物、事件以及文中人物的观点态度和作者的观点态度等内容，尤其要重视对选文细节的理解。一定要把选项与原文对应的句子进行分析比较，看其中存在哪些异义与分歧。据文意郭、吴产生隔阂在吴举劾之后。
【評論主題】【題組】9.以下各组句子中，全部表明郭浩奋勇抗击金人的一组是①浩手斩二骑，以首还②流失中左肋，怒不拔③所将才二百人，得金人④浩适与吴璘往援，斩获万计⑤相聚米仓山为乱，浩讨平之⑥浩与吴玠大破之(A)①②
【評論內容】本题考查考生筛选和整合文中信息的能力，在解答此类试题时，一定要准确理解题干语句的含义，注意满足题干的所有要求，再推敲各选项语句所表达的内容是否与题干语句契合，要把语句分别放到原文中辨明真相，不能主观臆断。①②③为奋勇抗击金人，④为战果，⑤为平乱，⑥为战果。
【評論主題】【題組】10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(A)熊鼎卓有才能，处变不惊。他深受邓愈器重，留在邓手下任职；为母亲守孝后担任德清县丞，其时松江有人叛乱，邻郡惊恐，他冷静地控制了本县局面。
【評論內容】
B选项违背文意。文中说的是广信郡县官员违法，皇帝却要颁发敕令表彰，而不是查究，也没有出尔反尔；李善长也为此事上奏进言，皇帝不听，熊鼎与给事中伊正进言，皇帝默然良久，这才不让御史送去敕令。
【評論主題】【題組】9.以下各组句子中，全部表明熊鼎处事精细求实的一组是①太祖欲官之，以亲老辞 ②复以细故烦御史③吾敢畏谴，诛无罪人乎 ④乃逮德仲，鞠实，立正其罪⑤按历钩考之，莫敢隐者 ⑥知寇伪降，密疏论之(A)
【評論內容】
“筛选文中的信息”这个考点几乎每年必考，这是由于所选文言文多采自史传文，而史传文都是评述某个人的生平事迹的，这就决定了“筛选文中的信息”考点的高频率出现。本题中①反映的是主人公辞官不就的品德，②是主人公说的话，说的是朝廷命令御史查察，④反映主人公判案迅速，都与题目要求不合，故选D。
【評論主題】三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成8-10题。[来源:学*科*网Z*X*X*K]熊 鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延
【評論內容】
C项中“数延见”一句大意是“邓愈要见熊鼎”，据此来理解，“延”应该是“邀请、延请”之意。
【評論主題】三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成8~10题郭浩字充道，德顺军陇干人。徽宗时，尝率百骑抵灵州城下，夏人以千骑追之，浩手斩二骑，以首还。从种师道进筑茸平砦 ，敌据塞水源，以渴我师，浩率精骑数
【評論內容】本题重点考查常见文言实词在文中的具体含义，需要结 合原文语境来推断，或采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项，还要注意联系课本举一反三。冒：不顾、顶着 。
【評論主題】【題組】7.根据原文内容，下列推断不正确的一项是(A)中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以游览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。(B)从有意境的作品和一般的艺术
【評論內容】
B选项中的“两种”一词，在文中根本找不到，文章并没有说“意味”的分类，这种理解显然是对文意的曲解。
【評論主題】【題組】6.下列理解，不符合原文意思的一项是(A)西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以古希腊雕塑家认为把人体刻画得极其逼真、十分漂亮才是美。(B)中国古代艺术和西方古代艺术不同，
【評論內容】
从原文来看，作者在第三段现提出“我们生活的世界是一个有意味的世界”，接着再举陶渊明的例子，接着说“艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味”，这句话中的“寻找、发现、体验”表明艺术家不一定就认识到这种意味，况且原诗句有“欲辨已忘言”，只能说明陶潜对这种意味有所体验、察觉，但并不能说他认识到自己身处有意味的世界；而选项C则绝对认为陶潜已经认识到了，显然是犯了绝对化的错误。解决这道题的技巧在于运用排除法，B、D两项一般都会排除掉，A项只要认真对照原文，即可看出其意思与原文出入不大。故选C。
【評論主題】【題組】10.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(A) 郭原平品德高尚，竭尽全力赡养双亲。他外出做工，赚钱养家，家中断炊，从不独自饱食。照顾病父，积年累月始终不懈；父亲去世后，他三十多年不
【評論內容】不是“引农田中水注入瓜渠”，而是“放其他沟渠的水注入运瓜水道”。“运瓜时”应为“每次行船来钱塘”。
【評論主題】【題組】9. 以下各组句子中，分别表示郭原平孝敬父母和仗义助人的一组是(A) 唯餐盐饭而已 (B) 父抱笃疾弥年 (C) 于母前，示有所啖 (D) 原平乃拜而受之后人未及，常停住须待 要使微贱，然后取
【評論內容】B、后一句表明郭原平不赚便宜；C、后一句表明郭原平先人后己，不计较私利；D、分别表明郭原平不随便接受别人东西和不愿麻烦别人。
【評論主題】三．（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成8~10题郭原平字长泰，禀至行，养亲必己力。性闲木功，佣赁以给供养。性谦虚，每为人作匠，取散夫价。主人设食，原平自以家贫，父母不办有肴味，唯餐盐饭而已。若
【評論內容】禀：天赋，赋予。
【評論主題】【題組】7．根据原文内容，下列推断不正确的是(A)在汉代，虽然命名为“经”的都是朝廷最重视的文献，但是并非所有最受重视的文献都叫做“经”。(B)《论语》采用“袖珍本”形式，除为了记录简捷．携带方便外，
【評論內容】C项无中生有，原文说的是“《论语》的文字基本上是当时的口语，平易好懂”，所以“《论语》的内容本来是很庄重严肃的”无从考据。该项无中生有。
【評論主題】【題組】7.根据原文内容，下列推断不正确的一项是(A)对于南岸从润州入江的运河渡口来说，扬子津嫌偏西了一些，瓜洲浦则正对南岸的京口，所以瓜洲浦在扬子津的东面。(B).齐浣对漕路的改造，使船舶渡江到达北
【評論內容】本题重点考查考生推断的能力，需要根据原文信息和科学知识推断。文中未见“使船舶渡江到达北岸运河渡口的行程缩短了”的相关描述。
【評論主題】【題組】6．下列表述，不符合原文意思的一项是(A)在汉代，《孝经》虽然称作“经”，但是一般认为等级较低，所以简长才一尺二寸。(B)《左传》《公羊传》《毂梁传》是解经的书，所以尽管很重要，也只能使用六寸
【評論內容】B项信息源在第二段：“汉代凡是重要的文献、官书，大都用二尺四寸的竹简书写。”“解经的文字，如《左传》《公羊传》《毂梁传》则用六寸的简来写。”“当时书籍虽非印刷出版，但其抄写也必须遵从社会规定的格式。”根据这几处，可以看出，B项“所以尽管很重要”强化因果，推断错误。
【評論主題】【題組】6.下列理解，不符合原文意思的一项是(A)扬子津是长江边上的低洼处，并且跟南岸的运河渡口又不正好相对，而江中正对扬子津处又有沙洲，造成船舶航行十分不便。(B)齐浣迁官润州以后，把长江南岸的漕路
【評論內容】本题重点考查考生理解文章意思的能力。根据文意江中靠北岸处有沙洲。
【評論主題】二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5~7题。很 多人说：什么事意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情
【評論內容】
A项中的“所以”暗示了前后内容的逻辑的关系是因果关系，根据原文来看，这种因果关系是不成立的。作者只是在文中举例说明，在近代时，王国维阐述“意境”时，就是这样认为的。但这并不能表明，“情景交融”的观点就是因为王国维的解释而流行到现在的。
【評論主題】二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成5～7题。现在一提到“经”，就给人以庄重严肃的感觉，实际上“经”字段本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫“纬”。没有“经”，“纬”就无所依托，因此在汉代
【評論內容】C项信息源在第一段：“‘经’字的本义只是指纺织上的一条条竖线，而横线则叫‘纬’。没有‘经’，‘纬’就无所依托，因此在汉代被命名为‘经’的应该是朝廷最重视的文献。”“清代今文经学派认为只有孔子亲手所定之书才能称作‘经’。”这样说来，清代今文经学派还是承认“经”跟“经纬”这“经”有关系。
【評論主題】二、（9分，每小题3分）阅读下面文字，完成5-7题。“横江西望阻西秦，汉水东连扬子津。白浪如山那可渡，狂风愁杀峭帆人。”这是李白《横江词》的第三首。横江即采石矶对岸的横江浦渡口。王琦《李太白集辑注》引
【評論內容】本题重点考查考生理解文章意思的能力。结合原文理解，表述上有误。按文意胡三省是作注的人，读《资治通鉴》没有困难。
【評論主題】4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是、 、 、 、 、 。如在某些汉印中，就有“荼”字省作“茶”字的写法。①民间的书写者出于某种考虑，将“荼”减去一笔，这就成了“茶”字②随着饮茶习
【評論內容】本题重点考查考生语言表达连贯和文章逻辑顺序安排的能力，解答时需要通读全部语句，理清思路，把握文段内容。首先明确整段话叙述的中心是茶发展历史及词义的演变。先总说茶与我们生活息息相关⑤，再介绍“茶”字发展演变的历史④，①③为“茶”字形体演变⑥②“茶”义项与生活的关系密贴。根据每句话的逻辑关系及关联性词语处理好句子顺序。一开始选⑥，给人以突兀的感觉，从生活贴入，水到渠成的讲“茶”字的发展演变，非常自然、合理。故排除⑥为第一句，B、D项排除了，⑤②之间关系不如⑥②之间关系紧密。所以答案为C 。
【評論主題】4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是今天的日子很短，正在自己的脚下悄悄地流逝_________，__________。_________，_________，_________，_
【評論內容】
排列句序题也是高考语文试题的经典性题目，这种试题实际上是“微型写作”，是写作考查的“短平快”。“短平快”自然有它的特点，这个特点就是偏重于逻辑思维（表意）考查，当然也可能涉及语段的修辞、句式、语言特色等问题，但最重要的是逻辑思维的明确性、层次性。
首先要说明的是，这个语段是经过润色后形成的，语言运用修改得不错，但是整体逻辑出现了问题（就设置答案来说），若这样出题，势必导致语文教学的混乱；不知道多少老师要按照所谓的标准答案去给学生讲题，自己又不做思考，照本宣科，或者硬往答案上套，最后以己之混混，焉能使学生昭昭！
【評論主題】4．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是“中国结”的全称是“中国传统装饰结”，___ 。___，____， ____。 ____。____，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。①人
【評論內容】③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用。
【評論主題】3．下列各句中，没有语病的一句是(A)根据公司的战略发展规划，需要引进大批优秀人才，包括服装量体师、团购业务员、技术总监，高级设计经理等大量基层和高层岗位。(B)营救告一段时间后，他们把重点转向照顾幸
【評論內容】A、介词位置不当导致缺少主语，将“根据”放在“公司”后；搭配不当，“包括服装量体师、团购业务员、技术总监、高级设计经理等大量基层和高层岗位”前后不一致，应为“包括服装量体师、团购业务员等大量基层岗位和技术总监、高级设计经理等高层岗位”C、成分残缺，“开始选择城市作为实现人生的目标”缺宾语，在“目标”后加上“的地方”。D、不合逻辑，应该是“命题、海选、决赛到颁奖”；句式杂糅或偷换主语，“我们又被指定参与活动全过程”应为“我们将参与活动全过程”。
【評論主題】3、下列各句中，没有语病的一句是[来源:学&科&网Z&X&X&K](A)不同的生活习俗、自然条件以及地理环境，使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然，而又有着各自的特色。(B)历时
【評論內容】
A句“呈现出……特色（特点）”是一个标准句式，但是又与“有着……特色（特点）”这个句式相杂糅，只能用一个句式，根据整个句子的表意来看，应该用“呈现出……特色（特点）”这一句式。C句“因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉”中“因”这个介词的使用造成了“缺主语”的毛病，去掉“因”即可。D句逻辑有问题，属于“表意不明”，究竟是想说“教风、学风”呢？还是想说“经典诵读活动要在中小学抓紧抓好”呢？实际上是犯了表意上“模棱两可”的错误。这个句子是一篇缩微议论文，从议论文角度来看，是旗帜不鲜明。
【評論主題】2. 下列各句中，加点的成语使用不正当的一项是(A) 研究结果表明，那些心态平和、性格开朗、胸怀宽广的人比那些愁眉苦脸、孤独紧张、忧心忡忡的人出现精神疾患的概率要少50﹪。(B) 对于在战略上的调整使
【評論內容】D、南腔北调：原指戏曲的南北腔调。现形容说话口音不纯，搀杂着方言。A、忧心忡忡：忡忡，忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。B、急流勇退：在急流中勇敢地立即退却，比喻做官的人在得意时为了避祸而及时引退。C、排山倒海：推开高山，翻倒大海，形容力量强盛，声势浩大。
【評論主題】3、下列各句中，没有语病的一句是(A)他在英语国家工作一年，不但进一步提高了英语交际能力，还参加过相关机构组织的阿拉伯语培训，掌握了阿拉伯语的基础应用。(B)建立监督机制非常重要，企业对制度的决策、出
【評論內容】A项“不但……还……”联结的内容无关联性且这组关联词一般表递进关系，而本例中还后面的内容与“他在英语国家工作”无直接关系。 B项“制度的决策、出台、执行”应为“酝酿、出台、执行”。不合逻辑。 D项经济全球化的日益深化与就业压力无关联。
【評論主題】2.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是(A)该产品的试用效果非常好，相信它大量投产后将不孚众望，公司一定会凭借产品的优异品质在激烈的市场竞争中取得骄人业绩。(B)某市两家报社相继推出的立体报纸受到
【評論內容】A项不孚众望：指不能使大家信服，意思说反了，应为“不负众望”。望文生义。 B项 呼之欲出：指画得十分逼真，一叫就会出来似的。也泛指文学作品对人的描写十分生动。形容对象错了。 C项 渐入佳境：指状况渐好或兴趣逐渐浓厚。主体应是人，但句子语境为家具。形容对象错了。 D项醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒适。符合语境。
【評論主題】2. 下列各句中，加点的成语便用恰当的一项是(A) 我读过弗莱的著作，很喜欢他那高屋建瓴的气势和包罗万象的体系，更欣赏他努力摆脱主观印象式品评的文学批评方法。(B) 吴羽先生知道弟子写论文时强调，学术
【評論內容】
“成语的正确运用”是高考语文试题的重点，年年都出，可见高考语文试题的社会语言导向。现实社会中，成语的运用往往出问题，不是望文生义，就是不知出处、来源、适用对象、感情色彩、语体色彩等。成语是中华文化的缩微景观，站在这样的高度来对待成语的正确运用，是学习语言、运用语言的大原则。