【評論主題】40.教育部國教署提出「改善偏鄉離島地區師資人才不足」政策，主要是為解決目前偏鄉離島地區學校聘任教師存在的問題，請問下列何者不是教育部關注的問題?(A)師資人力不足(B)師資人才難聘(C)師資流動率高

【評論內容】

為解決偏鄉離島地區教師聘任問題，有效促使教師留任偏遠離島地區學校，提升教學品質，進而縮短城鄉教育落差，教育部國教署已提出「改善偏鄉離島地區師資人才不足」政策。審酌目前偏鄉離島地區學校聘任教師多存在「師資人力不足」、「師資人才難聘」及「師資流動率高」等三大問題，因此教育部國教署已針對此分別提出相關策略，執行期程共分短程（1至2年）、中程（3至4年）目標分年執行，說明如下： 一、針對師資人力不足部分 在短程方面，提出四項政策方向： （一） 提高國小教師員額編制：自103學年度起達到國小每班1.65名教師員額編制。 （二） 補助偏鄉離島地區增置偏遠及小型國民中學教師員額（國中專長200）：優先補足各領域缺乏之專長師資...

【評論主題】33.教育部辦理「高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案」，下列那一項不是該方案的辦理原則?(A)資源共享(B)特色發展(C)就近入學(D)社區教育。

【評論內容】辦理原則

一、資源共享：加強社區高中職間的資源整合，達成社區資源共享之目標，建立高中職與國中互助合作的夥伴關係。

二、適性學習：逐步調整社區高中職設置之普通及技職課程，以符合國中畢業生適性學習之需求。

三、特色發展：促進各社區高中職合作推動特色發展，鼓勵社區高中職與國中共同建構特色課程、教學與輔導的合作機制，提升社區整體的教育品質。

四、就近入學：配合教育政策之實施，落實推動國中畢業生就近入學之目標。

【評論主題】32.教育部「高中優質化輔助方案」，自102年起主要推行那階段的任務?(A)基礎發展階段(B)焦點創新階段(C)特色領航階段(D)優質輔助階段。

【評論內容】

自96學年度起共分三個期程辦理。凡全國各公私立高中學校（校務）評鑑總成績與各項目成績均達80分以上且通過優質認證或新設校未接受評鑑之學校，得依各期程遴選原則提報競爭性計畫，經教育部 (簡稱本部)所組審查小組審查通過後，輔助經費辦理之。

一、第一期程為基礎發展階段。自96學年度起，每學年預計核定25至35所高中。

二、第二期程為焦點創新階段。自99學年度起，凡第一期程受輔助屆滿三年以上之學校，經本部成果考核績優者，得另提焦點創新計畫，經審查後給予第二期程之輔助。

三、第三期程為特色領航階段。自102學年度起，本方案第二期程受輔助屆滿三年以上之學校，經本部成果考核績優者或自96學年度起未曾獲本方案輔助之公私立高中，得另提特色領航計畫，經審查後給予第三期程之輔助。

四、教育部國民及學前教育署得依據政策需求指定學校辦理特定計畫。

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