【評論主題】20.下列何者不是杜威〈Dewey〉所倡導的學說？(A)做中學 (B)心智訓練說(C)學校即社會 (D)教育即生活。
【評論內容】
美國教育學家杜威(J.Dewey)的知識論之要點及其教育主張，茲題意說明如下：
一.杜威的知識論要點【評論主題】15.幼稚園時期的幼兒在J.Piaget的認知發展理論中屬於(A)感覺動作期 (B)具體運思期(C)運思準備期 (D)形式運思期。
【評論內容】
發展階段
年齡
說明
特徵
感覺動作期Sensorimotor Stage
０～２歲
個體憑藉著感官器官，探索外界事務，藉以獲取知識的歷程。
1.憑感覺與動作以發揮其基模功能（以動作行為表徵外在世界）2.由本能性的反射動作到目的性的活動3.對物體認識具有物體恆存性概念
前運思期Preoperational Stage
２～７歲
尚未能作出合乎邏輯的思考，只能使用簡單的符號。
1.能使用語言表達概念，但有自我中心傾向2.能使用符號代表實物3.能思維但不合邏輯，不能見及事物的全面4.有六項限制：（1）具體（2）不可逆性（3）自我中心主義（4）集中（5）狀態對轉變（6）直接推理
具體運思期Concrete-operation Stage
７～１１歲
對具體存在的事務進行合乎邏輯的思考。
1.能根據具體經驗...
【評論主題】2.下列哪一項不是課程設計的組織原則？(A)趣味性 (B)統整性 (C)順序性(D)繼續性。
【評論內容】
課程組織原則 (陳嘉陽，課程設計與發展，課程組織) Book2, P82(1) 順序性(程序性)：又稱「程序性」，讓每一個經驗建立在前一個經驗之上，以便做更廣更深的處理。 課程內容、學習經驗、學習材料，安置成某種連接的次序。 例：小學低年級上生活課，三年級開始才分成自然、社會(2) 繼續性：相同的知識概念和活動經驗，因其重要及教育價值而「重複出現」。例：小一出現「民主法治」的概念，可在小二再次出現。(3) 銜接性(連貫性)：使學習者再某領域習得的經驗可以和另外一個領域之經驗聯結起來。指涉不同部分之間的交互聯結關係。 往往表現在「內容分量與難度的擴充」。例：九年一貫的銜接課程，要考慮內容的難度增加太快或數量增加太多。 * 銜...
【評論主題】12 下列關於正規式（normal form, NF）的敘述，何者錯誤？(A)若關聯式資料表 A 符合 BCNF，則 A 符合第三正規式（3NF） (B)關聯式資料表 A 必符合第一正規式（1NF）
【評論內容】
資料庫正規化 將資料集(Data Set)中記錄的屬性組合成具有良好結構關係的過程。將資料庫中資料重複性降到最低的過程。主要目的在減少資料的重複性。
資料庫的正規化共可分為 1NF (Normal Form)、2NF、3NF、BCNF (Boyce-Codd NormalForm)、4NF、5NF 等多個階段, 不過對於一般資料庫設計來說, 通常只需要執行到 BCNF 即可, 而其他更高階的正規化只有在特殊的情況下才用得到。
第一正規化 First Normal Form 1st NF：一筆記錄中不包含重複資料值的欄位（刪除所有重複項）第二正規化 Second Normal Form 2nd NF： 一筆記錄中欄位間個別獨立，去除欄位間的相依性（刪除所有的部分功能依賴性）第三正規化 Third Normal Form 3rd NF：除主鍵外其他個欄位間不具相依性（刪除所有的遞移依賴性）【評論主題】30. 依據國民中小學教學支援工作人員聘任辦法之規定，教學支援人員之教學時間，每週合計以不超過幾節為原則？(A)14節(B) 16節(C) 20節(D)24節。
【評論內容】
第 7 條教學支援人員之教學時間，依各校每週教學之節數，合計以不超過二十節為原則。
【評論主題】25 在全彩的圖片中，每個像素是由紅色（R）、綠色（G）及藍色（B）三種顏色所混合構成，每種顏色各占 8 位元（Bits）的空間，請問在全彩的圖片中每個像素有多少種顏色的變化？ (A) 512 (B)
【評論內容】
紅色、藍色、綠色各佔 8 個位元，因此每種原色各有 256種明暗度的變化，可以表現出的顏色共有224=16777216(16.7M，也就是一千六百多萬)種顏色，因此稱為全彩模式。這個方式類似於電視所用的『紅、藍、綠 (RGB)』三槍投影映像管的原理，可以真實的表現出一個點的顏色出來。
資料來源：http://www.fses.chc.edu.tw/web/info/photo/view.htm
【評論主題】45.任何教育的活動和歷程，要符合三項規準：合價值性、合認知性、合自願性。代表人物(A)皮德思Peters(B)蘇格拉底(C)盧梭(D)杜威
【評論內容】
觀念分析學派英國教育哲學家 R. S. Peters 在他《倫理學與教育》一書中認為教育規準有三，為合價值性、合認知性、合自願性，是一種真善美的規準，分析如下：
一、合價值性(Worthwhileness)：
教育一種價值傳遞與創造的活動，教育必須符合一切正面的價值活動才有意義，不能違反社會善良風俗。教育活動內涵不管如何複雜分化，都應該是有價值的活動，就常識觀點而言，是有意義的、合理的、適切的；就價值論觀點而言，是內在的、非工具性的及普通性的價值，即所謂『善』的規準。。
例：
教導學生「偷竊能夠滿足個人慾望，所以偷竊是必要的行為」、「教學生吞鴨蛋比賽」上述教導內容較可能違反合價值性規準；教育的出發點必須是善良的，是助人向上、向善的...
【評論主題】78. 以下排序演算法（sorting algorithm）中，何者會產生下述的過程？ (A)氣泡排序法（bubble sort） (B)合倂排序法（merge sort）(C)快速排序法（quic
【評論內容】選擇排序法(Selection Sort)一一掃瞄未排序資料，找出最大值(or最小)將最大值加入已排序的資料中插入排序法(Insertion Sort)依序由未排序的資料中選一筆資料一一掃瞄已排序資料，將選取的資料插入正確位置氣泡排序法(Bubble Sort)對未排序資料兩兩比對掃瞄兩兩比對時會將未排序的最大值，介由Swap移到未排序資料中的最右邊謝爾排序法(Shell Sort)將一維陣列看待成二維陣列依序對二維陣列的每一行作排序搖晃排序法(Shaker Sort)雙向的氣泡排序法每回合都會將未排序資料中的最大值移到最右邊，最小值移到最左邊快速排序法(Quick Sort)將比基準值(Pivot)小的數值移到左邊，比基準值大的數值移到右邊對基準值的左、右子數列遞迴作相同動作合併排序(Me...
【評論主題】3.以下何者不是印刷用的四原色CMYK之一？(A) 藍綠色(Cyan) (B) 洋紅色(Magenta) (C) 黃色(Yellow) (D) 深棕色(Khaki)
【評論內容】
RGB一般稱為【色光三原色】，R（red）紅、G（green）綠、B（blue）藍，RGB的顏色階調為0-255，由於RGB是色光，所以在顏色的疊加是越加越亮，這就是稱為【加色法】的原因，當RGB三個顏色數值皆是255時，就會變成白色，反之RGB三個顏色數值都是0時，也就變成黑色，從上圖的RGB色彩關係圖來看，可以得知B+G顏色為青色，R+B顏色為洋紅色，R+G顏色為黃色，與CMYK顏色互補。
CMYK一般俗稱【印刷四色】，C（Cyan）青色 、M（Magenta）洋紅色 、Y（Yellow）黃色、 K（Black） 黑色，這是由色料構成的顏色，一般用在印刷或是大圖輸出的使用，CMYK的顏色階調為0-100，在顏色的疊加是越加越深，所以稱為【減色法】，道理跟水彩調色是一樣的，這樣的混色關係，與RGB色彩模式剛好相反，從上圖的CMYK色彩關係圖來看，可以得知M+Y顏色為紅色，C+Y顏色為綠色，C+M顏色為藍色，與RGB顏色互補。