【評論主題】29. 具「具有優異之計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑等能力」特質的學生，比較可能被鑑定為哪一類資優？(A) 一般智能優異 (B) 藝術才能優異(C) 領導能力優異 (D) 數理邏輯能力優異
【評論內容】
根據我國「特殊教育法」的規定，資優的類別包括：「一般智能優異」、「學術性向優異」、「藝術才能優異」、「領導能力優異」、「創造能力優異」及「其他特殊才能優異」六大類。
1.「一般智能優異」指在記憶、理解、分析、綜合、推理及評鑑等方面，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。
2.「學術性向優異」指在語文、數學、社會科學或自然科學等學術領域，較同年齡者具有卓越潛能或傑出表現者。
3.「藝術才能優異」指在視覺或表演藝術方面具有卓越潛能或傑出表現者。
4.「創造能力資賦優異」指運用心智能力產生創新及建設性之作品、發明或解決問題，具有卓越潛能或傑出表現者。
4.「領導能力資賦優異」指具有優異之計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑等能力，而在處理團體事務上有傑出表現者。
6.「其他特殊才能優異」：指在肢體動作、工具運用、資訊、棋藝、牌藝等能力具有卓越潛能或傑出表現者。
【評論主題】28. 魏氏兒童智力量表(第四版)的語文理解指標因素，包含那些分測驗？(A) 詞彙、圖畫概念、常識、理解(B) 詞彙、類同、常識、理解(C) 詞彙、算術、常識、理解(D) 詞彙、類同、常識、理解、算術
【評論內容】
WISC-IV中文版的測驗組織架構(修正自Wechsler2003)
全量表智商FSIQ：根據測驗內容分為語文題材和作業題材兩向度。
一、語文題材
1.語文理解指數VCI：常識、理解、詞彙、類同。
2.工作記憶指數WMI：算術、記憶廣度、數字序列。
二、作業題材
3.知覺推理指數PRI：圖形設計、圖畫概念、矩陣推理、圖畫補充。
4.處理速度指數PSI：符號替代、符號尋找、刪除動物。