【評論主題】48、吳老師發現班上有一位需特殊教育需求的新生但家長不同意進行鑑定安置，吳老師應採取哪些措施協助這位新生？(A)直接帶新生進行鑑定安置 (B)通報主管機關(C)尊重家長意願 (D)聯絡特殊教育學生鑑定
【評論內容】特殊教育法第 17 條幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關。主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。
【評論主題】24.教育部補助幼兒園導師費差額及教保費相關法規内容之敘述，下列何者正 確？(A)教保費只有教保員可以支領，助理教保員不得支領(B)必須是實際帶班的教保服務人員，才能領取導師費差額(C)為求公平性，補
【評論內容】
(二)導師費差額補助基準：依課稅配套運用計畫，導師費由本要點經費就其 調高之差額部分予以補助如下：
１、公立幼兒園：
(１)依幼兒人數設置二位導師之班級：每班每月補助導師費之差額新臺 幣四千元。
(２)依幼兒人數設置一位導師之班級：每月補助導師費之差額新臺幣一 千元。
２、私立幼兒園：
(１)依幼兒人數設置二位導師之班級：每位導師每月補助導師費差額新 臺幣二千元。
(２)依幼兒人數設置一位導師之班級：每月補助該位導師費差額新臺幣 一千元。
六、核定教保費補助基準：公私立幼兒園實際擔任班級教保工作之教保員及助 理教保員，每人每月新臺幣九百元。
導師費差...
【評論主題】48、吳老師發現班上有一位需特殊教育需求的新生但家長不同意進行鑑定安置，吳老師應採取哪些措施協助這位新生？(A)直接帶新生進行鑑定安置 (B)通報主管機關(C)尊重家長意願 (D)聯絡特殊教育學生鑑定
【評論內容】特殊教育法第 17 條幼兒園及各級學校應主動或依申請發掘具特殊教育需求之學生，經監護人或法定代理人同意者，依前條規定鑑定後予以安置，並提供特殊教育及相關服務措施。各主管機關應每年重新評估前項安置之適當性。監護人或法定代理人不同意進行鑑定安置程序時，幼兒園及高級中等以下學校應通報主管機關。主管機關為保障身心障礙學生權益，必要時得要求監護人或法定代理人配合鑑定後安置及特殊教育相關服務。
【評論主題】35 五歲的葳葳和媽媽一起看小時候去陽明山玩的照片，她知道照片中穿牛仔裝戴墨鏡的就是她，一直指著照片說：「我好酷喔!」葳葳表現了什麼？(A)私下我 (B)公眾我 (C)延伸我 (D)現在我
【評論內容】
延伸自我(extended self)：代表自我加上擁有的物質。亦即藉由自己所擁有的東西，來判斷自己是怎樣的人。
【評論主題】50.在幼兒園班級經營策略中，有一項是「營造有效的班級氣氛」，而有效班級氣氛營造的環境有二，一為社會環境（social environment)，另一為組織環境（organisational envi
【評論內容】（一）社會環境：指教師在教室推動的交互作用類型1.權威式環境：以教師為主2.放任式環境：以學生為主3.共同負擔責任的環境：介於前二者之間。（二）組織環境：指教師在教室內所做的物質的或視覺的安排。1.單元教學佈置2.一般佈置：班級圖書、四周牆壁及教室設備
【評論主題】50.在幼兒園班級經營策略中，有一項是「營造有效的班級氣氛」，而有效班級氣氛營造的環境有二，一為社會環境（social environment)，另一為組織環境（organisational envi
【評論內容】（一）社會環境：指教師在教室推動的交互作用類型1.權威式環境：以教師為主2.放任式環境：以學生為主3.共同負擔責任的環境：介於前二者之間。（二）組織環境：指教師在教室內所做的物質的或視覺的安排。1.單元教學佈置2.一般佈置：班級圖書、四周牆壁及教室設備
【評論主題】24.教育部補助幼兒園導師費差額及教保費相關法規内容之敘述，下列何者正 確？(A)教保費只有教保員可以支領，助理教保員不得支領(B)必須是實際帶班的教保服務人員，才能領取導師費差額(C)為求公平性，補
【評論內容】
(二)導師費差額補助基準：依課稅配套運用計畫，導師費由本要點經費就其 調高之差額部分予以補助如下：
１、公立幼兒園：
(１)依幼兒人數設置二位導師之班級：每班每月補助導師費之差額新臺 幣四千元。
(２)依幼兒人數設置一位導師之班級：每月補助導師費之差額新臺幣一 千元。
２、私立幼兒園：
(１)依幼兒人數設置二位導師之班級：每位導師每月補助導師費差額新 臺幣二千元。
(２)依幼兒人數設置一位導師之班級：每月補助該位導師費差額新臺幣 一千元。
六、核定教保費補助基準：公私立幼兒園實際擔任班級教保工作之教保員及助 理教保員，每人每月新臺幣九百元。
導師費差...