【評論主題】1.有一粒子移動的位置(單位 m)對時間(單位 s)的方程式為 f(t)=i+4t2j+tk，其中 i、j、及 k 為單位向量，那麼該粒子的加速度對時間的方程式為何？(A)4tj+k (B)8j (C

【評論內容】用微積分算嗎？

【評論主題】10. 溫度為 25 ，壓力為 1 atm，化學反應式如下： 則此一反應的環境(surroundings)熵變化為若干？(A) 4.48 kJ/K (B) 4.48 kJ/K (C) 376 J/K

【評論內容】題目中的負號不見了!!

【評論主題】9. 某一實驗測量了某一反應的平衡常數 K 與溫度 T 的關係，其中溫度 T 係以克氏溫標(Kelvin scale)為單位，將 ln(K)對 1/T作圖結果如下： 則此一反應的標準焓變量(stand

【評論內容】

想請各位討論一下!!

關於這個題目應該是lnK=-H/RT

先注意一下!!平衡常數和H是不等號的

符合平衡常數的概念，溫度越高平衡向吸熱方向移動

也就是溫度越高，1/T越小，若此反應為吸熱則K會越大，lnK會越小

但是這個題目的答案無法選出正確的答案

如果只能依數值相近度，就只能選C

但是還是有問題!!

【評論主題】6. 已知下列反應之反應級數(reaction order)為二級，反應速率常數(rate constant)為 2.00 x 10-2L/mol s 2C4H6(g) → C8H12(g) 若反

【評論內容】

題目的乘號都不見了!!

【評論主題】28.根據奥蘇貝爾(D.P. Ausubel)的觀點，教師善用 下列何者，有助於學生產生有意義的學習？(A)直覺思維(B)前導組織(C)學習目標(D)鷹架作用

【評論內容】

Ausubel是美國著名的認知學派的教育學者，其是以「認知結構」為基礎，認為只有由學習者自行發現知識意義的學習才是真正的學習；亦即「有意義學習」，也就是強調新的學習必需能與個體原有的認知結構中的舊經驗相互連結。除了上述的「有意義學習」以外，其理論的重點有下列幾項：

（一）先備知識：這是影響學生學習的首要因素，教師若了解學生學習新知識之前具有的先備知識，進而配合設計教學，已產生有效的學習。

（二）概念層次：在上層的是要領概念也就是先備知識、認知結構，代表個人對事物的整體認識；在下層的稱為附屬概念，代表個人對事物特徵的細部記憶。

（三）前導組織：在學習新知識前，先將新知識中的主要概念提出來，使之與學生既有的要...

【評論主題】41.權變領導中，其核心概念為何？(A)領導情境(B)領導策略(C)領導風格(D)領導魅力

【評論內容】

費德勒(Fred E. Fiedler)是美國伊利諾大學的教授，自行設計最難共事同仁量表(LPC)，做為領導型態的區別工具：LPC分數高者為關係導向領導，LPC分數低者為任務導向領導。他在作過實證研究之後認為，領導者在領導某一個群體時，如果想要達成高度的成果，必須要採取適當的領導方式，而決定採取何種領導方式，則需視三項主要變數的綜合研判而定。此三項變數為：

一、領導者與部屬間的關係：指領導者與部屬相處的情況，及部屬對領導者表示信任與忠心的程度。如果雙方關係良好，即使得領導者的領導情境處於有利的狀況，反之，則處於不利的狀況。

二、任務結構：指群體所負責的任務性質，是否清晰明確、例行化，可預測後果；或是模糊不清、複雜多變，後果難...

【評論主題】7. 強調不斷循環滾動修正，建立學校行政事務標準化流程以提升學校效能的策略為何？(A) PDCA (B) CIPP (C) TQM (D) SWOT

【評論內容】

CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論，包括：評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等，其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。

一、CIPP模式可分為四大部分：

(一)背景評鑑（context evaluation）

(二)輸入評鑑（input evaluation）

(三)過程評鑑（process evaluation）

(四)成果評鑑（product evaluation）

取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。

二、背景評鑑（context evaluation）

背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...