【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
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【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
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【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
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【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
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【評論主題】11.某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？(A)不符合聽覺障礙的標準(B)因效果有限，不必配戴助聽器(C)其聽
【評論內容】(A) 優耳聽力未達25分貝，故不符合聽覺障礙標準(D)教育單位沒有義務要提供助聽器；而是政府府會補助聽障生助聽器
【評論主題】5. 不理不「ㄘㄞˇ」 ：編輯私有筆記及自訂標籤國二國文下第二次-107 年 - 2018高雄市市立大灣國中八年級107 下學期國文第二次段考(期中考)康軒#96707討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】A.B.C選項都講得100%肯定，但其實不一定是如此，所答案D為陳述事實，故選D
【評論主題】10.有關發展遲緩的敘述，下列何者正確？(A)發展遲緩不等於智能障礙(B)發展遲緩兒童不屬於特殊教育對象(C)發展遲緩兒童都具有語言發展問題(D)發展遲緩兒童不能領取身心障礙證明
【評論內容】兒童只要到醫院確認兩項以上遲緩，即可領取身障手冊(輕度)但六歲後必須再重新鑑定
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】14.口語表達欠佳的特教班學生，在校經常出現嚴重攻擊他人或自傷行為時，下列專業人員何者較不適合主導評估其行為問題與提供介入方案？(A)心理師(B)社工師(C)特教老師(D)輔導老師
【評論內容】社工的主要任務是協助其它專業（例如教師、醫師、司法官） 等順利履行其工作義務。(截取網友的回答)
【評論主題】16.有關標準化測驗常模的敘述，下列何者正確？(A)年齡常模即年級常模(B)離差智商即比率智商(C)標準分數即標準九分數(D)z分數及T分數均為標準分數
【評論內容】標準分數是z分數
【評論主題】11.某幼兒園生疑似聽力有問題，經帶至醫院做聽力檢查後，其右耳平均聽力閾值為80分貝，左耳平均聽力閾值為12分貝。下列敘述何者正確？(A)不符合聽覺障礙的標準(B)因效果有限，不必配戴助聽器(C)其聽
【評論內容】(A) 優耳聽力未達25分貝，故不符合聽覺障礙標準(D)教育單位沒有義務要提供助聽器；而是政府府會補助聽障生助聽器
【評論主題】10.有關發展遲緩的敘述，下列何者正確？(A)發展遲緩不等於智能障礙(B)發展遲緩兒童不屬於特殊教育對象(C)發展遲緩兒童都具有語言發展問題(D)發展遲緩兒童不能領取身心障礙證明
【評論內容】兒童只要到醫院確認兩項以上遲緩，即可領取身障手冊(輕度)但六歲後必須再重新鑑定
【評論主題】5. 不理不「ㄘㄞˇ」 ：編輯私有筆記及自訂標籤國二國文下第二次-107 年 - 2018高雄市市立大灣國中八年級107 下學期國文第二次段考(期中考)康軒#96707討論私人筆記( 0 )最佳解!
【評論內容】A.B.C選項都講得100%肯定，但其實不一定是如此，所答案D為陳述事實，故選D
【評論主題】21根據美國智能障礙協會（AAMR）對智能障礙定義的條件包括以下那些要素？甲、智力功能 乙、適應行為 丙、行動功能 丁、支持系統(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
【評論內容】
Schalock 等人（2010）提出：「智能障礙係指在智力功能和適應行為上呈現顯著的限制，適應行為包含概念（conceptual）、社會（social）和應用（practical）三方面的技能，智能障礙發生於 18 歲之前。」
此定義保留第十版定義之五項重要假設，包n括：
（1）確實的鑑定，考量文化、語言的不同，以及溝通、感官、動作和行為方面因素之差異
（2）功能表現的有限性，是呈現在與同年齡同儕比較，以及相同文化之典型社區環境中
（3）個體的限制通常和其優勢同時存在
（4）經過一段時間適當、個別化的支持後，智障者各方面能力通常會有改善
（5）描述個體的限制旨在發展符合其需求之支持計畫（Schalock et al., 2010）。
智障 2010 年定義的概念架構呈現在圖1，...
【評論主題】29. 重度與多重障礙兒童正確的移位原則是：(A)利用斜坡輔具搬動 (B)從兒童的雙臂向前搬動(C)利用滾動兒童的身體來移動 (D)先抬高兒童身體再移動
【評論內容】
位移時要減少被照顧者和床鋪的接觸面積
將兒童身體抬高可以減少接觸面積，會使移動時可以較輕鬆安全
【評論主題】21根據美國智能障礙協會（AAMR）對智能障礙定義的條件包括以下那些要素？甲、智力功能 乙、適應行為 丙、行動功能 丁、支持系統(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
【評論內容】
Schalock 等人（2010）提出：「智能障礙係指在智力功能和適應行為上呈現顯著的限制，適應行為包含概念（conceptual）、社會（social）和應用（practical）三方面的技能，智能障礙發生於 18 歲之前。」
此定義保留第十版定義之五項重要假設，包n括：
（1）確實的鑑定，考量文化、語言的不同，以及溝通、感官、動作和行為方面因素之差異
（2）功能表現的有限性，是呈現在與同年齡同儕比較，以及相同文化之典型社區環境中
（3）個體的限制通常和其優勢同時存在
（4）經過一段時間適當、個別化的支持後，智障者各方面能力通常會有改善
（5）描述個體的限制旨在發展符合其需求之支持計畫（Schalock et al., 2010）。
智障 2010 年定義的概念架構呈現在圖1，...
【評論主題】29. 重度與多重障礙兒童正確的移位原則是：(A)利用斜坡輔具搬動 (B)從兒童的雙臂向前搬動(C)利用滾動兒童的身體來移動 (D)先抬高兒童身體再移動
【評論內容】
位移時要減少被照顧者和床鋪的接觸面積
將兒童身體抬高可以減少接觸面積，會使移動時可以較輕鬆安全