【評論主題】某教師指導資優生使用杜威(Dewey)所提出之問題解決模式。下列關於此一問題解決模式之使用步驟，由左到右排序，哪一排序正確？甲、分析問題；乙、陳述問題；丙、評估假設；丁、提出假設，戊、驗證假設。(A)
【評論內容】陳述→分析→提出→評估→驗證
【評論主題】小美是國中二年級的學生，下列是她接受一些測驗後的結果，哪一項顯示小美目前的學習表現有顯著低落的表現？(A)英文成績 Z 分數為 0 (B)中文年級認字量表有 5.5 年級之程度(C)語文理解能力測驗的
【評論內容】(B)(C)該如何判斷呢？？
【評論主題】記錄某位學生發生目標行為到其完成目標行為所花費的總時間，此種記錄方式稱為(A)時間取樣記錄 (B)持續時間記錄 (C)延宕時間記錄 (D)時距記錄
【評論內容】發生行為～完成行為：持續時間行為指令～開始動作：延宕時間
【評論主題】42.以下哪一項行為觀察紀錄的寫法較客觀？(A)小簡在接受測驗時，經常心不在焉。 (B)小石 上課時經常遲到早退。(C)小晶上課中，經常不專心注意。 (D)小譚經常在上課時轉頭與同學說話。
【評論內容】是因為(D)「轉頭說話」是非常明確、具體的陳述嗎 ?
【評論主題】40. 當為自閉症學生進行環境調整時，普通班教師可以怎麼做？(A) 時常給予驚喜(B) 安排生活作息有所變化(C) 當自閉症學生表現出適當行為時，記得告訴他(D) 積極教導人稱代名詞的使用
【評論內容】自閉症學生需要結構化的工作時間表，如果生活作息突然改變，會使其不安(如有錯誤歡迎提醒、修正)
【評論主題】29.下列各種評量的應用何者最恰當？ (A)應用生態評量了解學生的學業成績 (B)應用動態評量了解學生的社交技巧 (C)應用課程本位評量確認學生的寫作能力 (D)應用功能性評量了解學生的生活自
【評論內容】也覺得D好奇怪
【評論主題】某教師指導資優生使用杜威(Dewey)所提出之問題解決模式。下列關於此一問題解決模式之使用步驟，由左到右排序，哪一排序正確？甲、分析問題；乙、陳述問題；丙、評估假設；丁、提出假設，戊、驗證假設。(A)
【評論內容】陳述→分析→提出→評估→驗證
【評論主題】小美是國中二年級的學生，下列是她接受一些測驗後的結果，哪一項顯示小美目前的學習表現有顯著低落的表現？(A)英文成績 Z 分數為 0 (B)中文年級認字量表有 5.5 年級之程度(C)語文理解能力測驗的
【評論內容】(B)(C)該如何判斷呢？？
【評論主題】記錄某位學生發生目標行為到其完成目標行為所花費的總時間，此種記錄方式稱為(A)時間取樣記錄 (B)持續時間記錄 (C)延宕時間記錄 (D)時距記錄
【評論內容】發生行為～完成行為：持續時間行為指令～開始動作：延宕時間
【評論主題】42.以下哪一項行為觀察紀錄的寫法較客觀？(A)小簡在接受測驗時，經常心不在焉。 (B)小石 上課時經常遲到早退。(C)小晶上課中，經常不專心注意。 (D)小譚經常在上課時轉頭與同學說話。
【評論內容】是因為(D)「轉頭說話」是非常明確、具體的陳述嗎 ?
【評論主題】40. 當為自閉症學生進行環境調整時，普通班教師可以怎麼做？(A) 時常給予驚喜(B) 安排生活作息有所變化(C) 當自閉症學生表現出適當行為時，記得告訴他(D) 積極教導人稱代名詞的使用
【評論內容】自閉症學生需要結構化的工作時間表，如果生活作息突然改變，會使其不安(如有錯誤歡迎提醒、修正)
【評論主題】《27-28為題組》閱讀下文後，回答27-28題。楚人居貧，讀《淮南方》：「得螳螂伺蟬自障葉，可以隱形。」遂於樹下仰取葉。 螳螂執葉伺蟬，以摘之。葉落樹下，樹下先有落葉，不能復分別，掃取數斗歸。一一以
【評論內容】某楚人生活很貧困，他讀（淮南方）裡面寫道：「拿到螳螂等候捕蟬時用來隱蔽的葉子，可以隱形。」所以就在樹下抬頭等著摘葉子。
【評論主題】3. 小嘉正在準備考試，他試用了一些記憶的方法，發現有些方法的效果會比其他方法來得好。此時顯示小嘉具有下列哪一項能力？(A)後設認知 (B)批判性思考 (C)自動化反應 (D)擴散式思考
【評論內容】題目中提及「發現有些方法的效果會比其他方法來得好」→即為後設認知的概念。
【評論主題】4. 下列哪一項是反應性攻擊者的特徵？ (A)炫耀自己的力量以達到個人目的 (B)相信攻擊能帶來實質的利益 (C)容易生氣並且顯現強烈的報復性 (D)歸因強而且觀察模仿能力佳
【評論內容】(C) 關鍵字：報復性 →反應性攻擊
【評論主題】12.下列哪一項不屬於聲音異常的檢查範圍？(A)音調 (B)音律 (C)音量 (D)音質
【評論內容】音質異常：音質不良、氣息聲、沙啞、失聲、聲音使用過度、尖銳聲、顫抖聲等。
【評論主題】18.對於一位因為理解困難導致考試嚴重焦慮的高功能自閉症學生而言，下列哪一位特教老師 的評量調整建議，最能幫助該生在考試時展現應有的實力？【甲師】增列注音符號強化試卷的閱讀理解效果【乙師】為該生申請延
【評論內容】關鍵字：理解困難
【評論主題】29.下列各種評量的應用何者最恰當？ (A)應用生態評量了解學生的學業成績 (B)應用動態評量了解學生的社交技巧 (C)應用課程本位評量確認學生的寫作能力 (D)應用功能性評量了解學生的生活自
【評論內容】也覺得D好奇怪
【評論主題】某教師指導資優生使用杜威(Dewey)所提出之問題解決模式。下列關於此一問題解決模式之使用步驟，由左到右排序，哪一排序正確？甲、分析問題；乙、陳述問題；丙、評估假設；丁、提出假設，戊、驗證假設。(A)
【評論內容】陳述→分析→提出→評估→驗證
【評論主題】小美是國中二年級的學生，下列是她接受一些測驗後的結果，哪一項顯示小美目前的學習表現有顯著低落的表現？(A)英文成績 Z 分數為 0 (B)中文年級認字量表有 5.5 年級之程度(C)語文理解能力測驗的
【評論內容】(B)(C)該如何判斷呢？？
【評論主題】記錄某位學生發生目標行為到其完成目標行為所花費的總時間，此種記錄方式稱為(A)時間取樣記錄 (B)持續時間記錄 (C)延宕時間記錄 (D)時距記錄
【評論內容】發生行為～完成行為：持續時間行為指令～開始動作：延宕時間
【評論主題】42.以下哪一項行為觀察紀錄的寫法較客觀？(A)小簡在接受測驗時，經常心不在焉。 (B)小石 上課時經常遲到早退。(C)小晶上課中，經常不專心注意。 (D)小譚經常在上課時轉頭與同學說話。
【評論內容】是因為(D)「轉頭說話」是非常明確、具體的陳述嗎 ?
【評論主題】40. 當為自閉症學生進行環境調整時，普通班教師可以怎麼做？(A) 時常給予驚喜(B) 安排生活作息有所變化(C) 當自閉症學生表現出適當行為時，記得告訴他(D) 積極教導人稱代名詞的使用
【評論內容】自閉症學生需要結構化的工作時間表，如果生活作息突然改變，會使其不安(如有錯誤歡迎提醒、修正)
【評論主題】4.遭受重「創」
【評論內容】(C) 箭靶小牛這本繪本內容是一隻小牛天生頭上就有一個箭靶，因此常常被取笑、欺負，讓他感到很自卑，
【評論主題】1. 關於我國現行特殊教育法的敘述，下列何者正確？(A)最近一次大幅修正公布係在民國102年(B)內容分為總則、特殊教育之實施、附則等三章(C)將身心障礙教育和資賦優異教育合併為一節(D)以上皆是
【評論內容】有個小疑問： (103)年 有修正 ，但是不知道算不算是「大幅」修正
【評論主題】1. 關於我國現行特殊教育法的敘述，下列何者正確？(A)最近一次大幅修正公布係在民國102年(B)內容分為總則、特殊教育之實施、附則等三章(C)將身心障礙教育和資賦優異教育合併為一節(D)以上皆是
【評論內容】共分為四章：總則、特殊教育之實施、特殊教育支持系統、附則(C) 於第二章：第一節 通則、第二節 身障、第三節 資優 →同章不同節
【評論主題】【題組】 ⑵說明 DTA 和 DSC 分析圖上，所有吸熱或放熱尖峰（Peak）相對應的物理（8 分）與化學變化（9 分）。
【評論內容】關鍵字：走進常態化
【評論主題】15. 在語意的使用中，自閉症學生每次說「樓梯」是指喜歡在那兒閒逛，此為(A)A.迴複 (B)B.暗喩 (C)C.鸚鵡式 (D)D.重複 的語言。
【評論內容】迴複語言(echolalia)或稱為鸚鵡式語言
【評論主題】有關於「全方位課程設計」的描述，下列何者不正確？(A) 是一種內建式的彈性課程，可採取各種不同的替代方案(B) 具有公平、彈性、簡易、及提供多感官資訊等特性(C) 考慮到每位學生的獨特性，且在不同的學
【評論內容】(D) 複雜化