【評論主題】24.近年來，社會情緒學習(Social and Emotional Learning, SEL)受到教育界的關注，針對美國 CASEL(Collaborative for Academic, Soc
【評論內容】根據美國最具規模的SEL推行機構CASEL (The Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning )的定義，SEL包含五大面向：自我覺察、自我管理、當責決策、人際技巧、社會覺知。https://tw.meandmine.com/pages/about-sel
【評論主題】24. 近年來，政府試辦學習區完全免試入學政策，期透過學習區完全免試入學之對應學校鏈結及資源挹注計畫，加強縱向課程與教學之交流，以學生為中心，系統化發展六年一貫的完整學習，體現國民學習權。針對此一政策
【評論內容】高級中等學校學習區完全免試入學
https://www.k12ea.gov.tw/Tw/Station/AffairDetail?filter=63F293A9-0155-41A3-97B7-46E43E4685FE&id=ae418079-6b7a-483c-bb5e-0d3c273e6488
【評論主題】2. 哲學與教育之間有密切的關係，下列哪一項教育哲學的功能最接近「分析取徑」的教育哲學理念？(A) 以哲學的理性分析和批判思考，來探討教育問題(B) 運用哲學家的理念和教育主張，來改善教育現象(C)
【評論內容】
教育研究發展現況https://w☆☆.☆☆☆☆....
【評論主題】下列敘述何者符合精粹主義取向的課程意識型態？(A) 課程應鼓勵學生研究社會重要的議題 (B) 課程是教師在教學情境中考驗的研究假設 (C) 課程設計是採用科學的方法達成預定的目標 (D) 課程應
【評論內容】C會不會是教育過程科學化的赫爾巴特（唯實主義）？
【評論主題】下列敘述何者符合精粹主義取向的課程意識型態？(A) 課程應鼓勵學生研究社會重要的議題 (B) 課程是教師在教學情境中考驗的研究假設 (C) 課程設計是採用科學的方法達成預定的目標 (D) 課程應
【評論內容】C會不會是教育過程科學化的赫爾巴特（唯實主義）？
【評論主題】9.下列有關消弱（extinction）歷程的敘述何者正確？(A)在消弱初期，行為頻率往往有不減反增的典型現象，稱為消弱陡增（extinction burst），此時在不違反安全的原則下，繼
【評論內容】有效應用消弱步驟的要點有下面幾項：1.在使用消弱作用來教導個人不要做出什麼行為時，最好同時使用增強作用教導個人應該怎麼做； 2.要找出所有對目標行為具有增強作用的來源，並使所有的增強作用都失去效用； 3.對消弱步驟應堅持到底； 4.將消弱的步驟及目的明白告知個人，以使消弱發揮更明確的作用； 5.防範因消弱而引發的攻擊行為：有些行為應忽視，以免增強不當的行為，有些行為則不應忽視，應採取進一步的行動制止； 6.增加重複消弱的次數，以達到完全消弱的目的； 7.聯合重要的相關人士，共同執行消弱的步驟； 8.嚴防在無意間消弱了個體良好的行為； 9.實施者應知使用消弱的正確時機。
【評論主題】98.魯冰花是一種豆科植物，早年台灣農民常種植於田間或茶園，以作為綠肥用途。下列關於魯冰花的敘述，哪一項錯誤？(A) 根部可與硝化細菌行共生作用(B) 莖部維管束構造呈環狀排列(C) 種子內含有子葉兩
【評論內容】跟豆科共生的是根瘤菌（真菌）
【評論主題】91.對多數生物的原生質膜（plasma membrane）組成分而言，下列何者所占的重量百分比例最高？(A) 蛋白質 (B) 醣類 (C) 磷脂質 (D) 膽固醇
【評論內容】是因為「重量百分比」？
【評論主題】下列敘述何者符合精粹主義取向的課程意識型態？(A) 課程應鼓勵學生研究社會重要的議題 (B) 課程是教師在教學情境中考驗的研究假設 (C) 課程設計是採用科學的方法達成預定的目標 (D) 課程應
【評論內容】C會不會是教育過程科學化的赫爾巴特（唯實主義）？
【評論主題】5.第一個對記憶進行量的測量研究，採用無意義音節作系列學習，根據保留曲線顯示，最初20分鐘保留(A)20%(B)40%(C)60%(D)80%----P.96
【評論內容】老師剛講完可以得滿分，經過半節課剛好及格，下課變成不及格！
【評論主題】以下的學者以及重要觀點，何者正確？(A)M.Young強調「社會分工論」；(B)H.Giroux提出「轉化型的知識份子」；(C)M.Apple鼓勵「套裝課程」之推動；(D)H.Cooley提出「比馬龍
【評論內容】C.H. Cooley：鏡中自我每一個人的「鏡中自我」或「人鏡自我」均是透過個人在社會化過程之中，經常接觸的人物，譬如同伴、父母、師長的行為相互影響而形成的。在人際交往與接觸的歷程之中，個人體認到別人對自己的看法，了解到別人眼中自己的特點或價值，從而發展自己的人格、興趣、抱負或期望。顧里主張設身處地從別人的角度來認識自我。每個人必須透過他的眼光了解世界，也必須學習採取別人的觀點或立場。
【評論主題】52.下列哪一個不是進步主義的教育理論？(A)學習必須直接與學生興趣相關 (B)教育是為了未來生活作準備 (C)教師的任務是作學生的顧問 (D)教育重視民主。
【評論內容】進步主義的中心思想：教育是在生活本身而非為未來生活做準備。剛好和史賓賽的生活預備說相違背。