【評論內容】
(A)大考中心學系探索量表
測驗目的：
協助高中生瞭解自己對那些科系有興趣，幫助學生找到與自己興趣適配的「學類」。
測驗對象：
高中或高職學生。建議在高一時先施測本中心的興趣量表，完成初步生涯探索與輔導後，於高二下或高三上再施測本量表。綜合應用時，將數種測驗結果與學科成績一起審視，將能發揮最大生涯輔導的功效。
(B)職業組合卡
職業興趣組合卡是金樹人教授以何倫(J. Holland)興趣六型（實用型、研究型、藝術n型、社會型、企業型、事務型）理論為依據,所編製的心理測驗工具。每一套測驗有六十張以上的卡片，每張卡片的正面有一個職業名稱，背面則是有關這個職業的說明資料。
本測驗適合以一對一或小團體方式（15人以內）進行，適合對象為...
【評論內容】
(A)大考中心學系探索量表
測驗目的：
協助高中生瞭解自己對那些科系有興趣，幫助學生找到與自己興趣適配的「學類」。
測驗對象：
高中或高職學生。建議在高一時先施測本中心的興趣量表，完成初步生涯探索與輔導後，於高二下或高三上再施測本量表。綜合應用時，將數種測驗結果與學科成績一起審視，將能發揮最大生涯輔導的功效。
(B)職業組合卡
職業興趣組合卡是金樹人教授以何倫(J. Holland)興趣六型（實用型、研究型、藝術n型、社會型、企業型、事務型）理論為依據,所編製的心理測驗工具。每一套測驗有六十張以上的卡片，每張卡片的正面有一個職業名稱，背面則是有關這個職業的說明資料。
本測驗適合以一對一或小團體方式（15人以內）進行，適合對象為...
【評論主題】11.「我是個天生的倒楣鬼，每次輪到我要去校外比賽時，一定會下大雨！」這敘述屬於下列那一種認知的扭曲(cognitive distortions)： (A)過度類化(overgeneralizatio
【評論內容】
認知扭曲
(A)過度類化(overgeneralization)n指根據一些負面事件就下通則。
例如：因為我這次數學考的不好，我以後的數學完蛋了。
(B)個人化n(personalization)
在毫無根據的情況下，將外在事件連結到自己身上。
如題：我是個天生的倒楣鬼，每次輪到我要去校外比賽時，一定會下大雨！
(C)選擇性抽象推理(selective abstraction) —＞以偏概全
僅依據事件中的部分細節下結論，而忽略整個內容的重要意涵；以偏概全。
例如：我把爸爸的車撞壞了。我一直都在給別人添麻煩，我是一個什麼事情都做不好的人。
(D)誇大與貶低(magnification and minimization)。
此類思考的人會誇大缺點、貶低長處。
例如：即使我今天還算表現的不錯，但還是不過完美，沒有達到標準...