【評論主題】31. 請問下列何者並非新北市視障巡迴教師的主要工作職責？(A)進行功能性視覺評估與視覺輔具評估(B)進行班級及全校性特教宣導(C)學科直接教學(D)提供學生所需之視障類教材教具
【評論內容】
新北市高級中等以下學校視覺障礙教育巡迴輔導實施計畫
伍、巡迴輔導團隊工作職責
三、巡迴輔導教師：
（一）與學校人員共同合作，執行視障巡迴輔導服務。
（二）建立視覺障礙學生之巡迴輔導服務檔案及輔導紀錄等資料。
（三）執行視覺障礙學生教育需求評估與鑑定工作。
（四）協辦視覺障礙類輔具及視障用書審核並評估使用成效。
（五）規劃辦理視覺障礙學生之假日活動、基礎能力訓練課程。
（六）製作或蒐集學生所需視障教材教具，協助轉換點字教材，建立流通平台。
（七）規劃及參與視覺障礙教育相關人員教育訓練課程。
（八）研發並出版視覺障礙教育相關宣導品或教材。
（九）辦理視覺障礙教育相關諮詢、宣導與推廣事宜。
陸、巡迴輔導內容
一、視覺障礙學生...
【評論主題】21. 關於專司達（Concerta）的用藥處遇觀念何者正確？【甲】：是一種常見的癲癇用藥【乙】：是一種中樞神經系統性興奮劑（MPH）【丙】：合併行為治療才能發揮最大效果【丁】：可剝半或咬碎服用(A)
【評論內容】
癲癇常見藥物：魯米納、癲能停、買舒寧、利福全、癲通、帝拔癲
by 徐強 特殊教育 p.214
【評論主題】44. 升上小二的怡豪經鑑定具有中度聽障，除了配戴助聽器外，學校亦為怡豪提供 FM 調頻助聽系統。學校更為其申請聽能管理到校服務，以期有效促進學習……下列哪一項服務內容是學校最合理的期待？(A) 進行
【評論內容】
新北市政府教育局辦理高級中等以下學校聽覺障礙學生聽能管理服務實施計畫
聽能管理服務之服務內容如下：
一、新北市聽力檢查室之聽能評估，其評估項目為：
（一）耳鏡觀察。
（二）中耳功能評估。
（三）裸耳純音聽力閾值評估。
（四）語音聽力相關測驗評估。
（五）助聽器聲電功能檢測。
（六）調頻系統功能驗證。
（七）配戴助聽輔具與調頻系統後，聲場聽力閾值或語音辨識能力評估。
（八）個人助聽輔具及 FM 調頻系統助益評估。
（九）其他依學生需求評估項目。
（十）需電生理評估檢查者，轉介至其他醫院或相關專業人員協助。
二、聽力師到校服務，其服務內容為：
（一）評估學生校園內各種情境下聲響情況。
（二）確認學生在校之助聽輔具及 FM 調頻系統等...
【評論主題】16下列哪些症狀的兒童，容易形成智能障礙？甲：普瑞德威利症候群(Prader-Willi Syndrome)，俗稱小胖威利症。乙：X 染色體脆折症(Fragile X Syndrome)。丙：鏈狀細胞
【評論內容】
苯酮尿症(Phenylketonuria, PKU)1.是一種基因缺陷所造成的新陳代謝疾病。
2.患者體內無法將含於乳類食物中之苯丙氨酸轉化為酪胺酸，以致苯丙氨酸在血液中積聚而毒害到腦部組織，形成智能障礙。
X 染色體脆折症(Fragile X Syndrome)
1.第23對染色體之X染色體尾端的脆裂性缺陷而導致智能缺陷。
普瑞德威利症候群(小胖威利症)
1.第15對染色體長臂缺損是父親的染色體。
2.輕度~中度的智能障礙。
by 徐強 特殊教育
【評論主題】44. 升上小二的怡豪經鑑定具有中度聽障，除了配戴助聽器外，學校亦為怡豪提供 FM 調頻助聽系統。學校更為其申請聽能管理到校服務，以期有效促進學習……下列哪一項服務內容是學校最合理的期待？(A) 進行
【評論內容】
新北市政府教育局辦理高級中等以下學校聽覺障礙學生聽能管理服務實施計畫
聽能管理服務之服務內容如下：
一、新北市聽力檢查室之聽能評估，其評估項目為：
（一）耳鏡觀察。
（二）中耳功能評估。
（三）裸耳純音聽力閾值評估。
（四）語音聽力相關測驗評估。
（五）助聽器聲電功能檢測。
（六）調頻系統功能驗證。
（七）配戴助聽輔具與調頻系統後，聲場聽力閾值或語音辨識能力評估。
（八）個人助聽輔具及 FM 調頻系統助益評估。
（九）其他依學生需求評估項目。
（十）需電生理評估檢查者，轉介至其他醫院或相關專業人員協助。
二、聽力師到校服務，其服務內容為：
（一）評估學生校園內各種情境下聲響情況。
（二）確認學生在校之助聽輔具及 FM 調頻系統等...