【評論主題】28 青少年的認同類型中，有人從未感受到認同危機，在過渡為成人的過程中也未有任何焦慮或問題，很早就順從父母意見而決定其自我價值與生涯，這種類型屬於 James Marcia 分類中的那一種類型？(A)
【評論內容】
認定達成(identity achievement)：也成為統合定向型，這類型的青少年對特定目標信仰和價值作出承諾，這類青少年已經歷過統合危璣。在人們花許多時間對自己生活中的重要事物做主動思考後，他們做出必要的選擇，表現出強烈的承諾。
認定擴散(identity diffusion)：也稱為統合迷失型，這種是最不成熟的統合狀態，通常出現在青少年早期。迷失型的青少年對於職業、宗教、政治理念、性別角色等，均尚未經歷或評估統合危機，也就是她們並未經驗到有意義的不同選擇，對於人生未來的方向也尚未做出任何承諾。
喪失主動權/取消贖回權(foreclosure)：又稱為統合早閉型，此類青少年並未真正經歷究竟什麼最適合他們，就已對未來職業或意識形態做出承諾，這類青少...
【評論主題】32 主張「在法律未被修訂前，即使不合理，也應該遵守」這種道德觀念者，處於柯爾堡（L. Kohlberg）道德推理模型的那一個階段？(A)道德循規期（conventional level）－尋求認可導
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評...
【評論主題】13 關於成年前期發展的里程碑，下列敘述何者錯誤？(A)專業及生涯的發展 (B)生活經驗的回顧及展望(C)經濟和生活的獨立 (D)親密關係的發展或家庭的建立
【評論內容】由上表得知B是屬於成年晚期，而非成年早期
【評論主題】28 青少年的認同類型中，有人從未感受到認同危機，在過渡為成人的過程中也未有任何焦慮或問題，很早就順從父母意見而決定其自我價值與生涯，這種類型屬於 James Marcia 分類中的那一種類型？(A)
【評論內容】
認定達成(identity achievement)：也成為統合定向型，這類型的青少年對特定目標信仰和價值作出承諾，這類青少年已經歷過統合危璣。在人們花許多時間對自己生活中的重要事物做主動思考後，他們做出必要的選擇，表現出強烈的承諾。
認定擴散(identity diffusion)：也稱為統合迷失型，這種是最不成熟的統合狀態，通常出現在青少年早期。迷失型的青少年對於職業、宗教、政治理念、性別角色等，均尚未經歷或評估統合危機，也就是她們並未經驗到有意義的不同選擇，對於人生未來的方向也尚未做出任何承諾。
喪失主動權/取消贖回權(foreclosure)：又稱為統合早閉型，此類青少年並未真正經歷究竟什麼最適合他們，就已對未來職業或意識形態做出承諾，這類青少...
【評論主題】32 主張「在法律未被修訂前，即使不合理，也應該遵守」這種道德觀念者，處於柯爾堡（L. Kohlberg）道德推理模型的那一個階段？(A)道德循規期（conventional level）－尋求認可導
【評論內容】
柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不用單一的規則去評...
【評論主題】13 關於成年前期發展的里程碑，下列敘述何者錯誤？(A)專業及生涯的發展 (B)生活經驗的回顧及展望(C)經濟和生活的獨立 (D)親密關係的發展或家庭的建立
【評論內容】由上表得知B是屬於成年晚期，而非成年早期