【評論主題】43. 在觀點取替的發展上，青春期孩子，主要應能發展出何種能力？(A)覺知社會訊息 (B)站在第三者觀點 (C)覺知自我反應 (D)覺察情緒感受
【評論內容】
賽爾門(Selman)角色取替論
賽爾們認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。賽爾門主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分5階段：
第0階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。
第1階段─主觀期(6~8歲)：發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解。
第2階段─自我反省期(8~10歲)：具第二者的觀點。發覺自己與他人想法間有關係，故會嘗試以自己的想法去推斷他人的想法。又稱第二人觀點期。
第3階段─相互觀點期(10~12歲)：具第三者的觀點，能以第三者的角色分析他人的事情，屬層層包裹式思考。又稱第三人觀點期。
第4階段─深層社會觀點期(12~15歲)：體認到社會上的每個人的想法都不同，經約定俗成後形成社會規範，全體共同遵守。公德心為一例。
【評論主題】7.結構家族治療法(Structural family therapy)之代表學者 Salvador Minuchin 所說家庭次系統，其定義與內容之敘述，下列何者不正確？ (A)次系統在家庭中以暫時
【評論內容】
(A)次系統可能是依據暫時的結盟，並且有排除的條款（母女在週六下午一起逛街，但父親跟兒子被排除），但並非各自為政。
節錄自<家族治療概觀p.313
【評論主題】11. 「江山易改，本性難移」可用何種制約學習的基本現象加以解釋？ (A)增強 (B)類化 (C)自發性恢復 (D)反應連鎖
【評論內容】
自發恢復(spontaneous recovery)：當制約反應被消弱之後，經過一段時間的休息，如果再出現制約刺激，個體又會出現制約反應，這種現象稱為自發恢復
【評論主題】11. 「江山易改，本性難移」可用何種制約學習的基本現象加以解釋？ (A)增強 (B)類化 (C)自發性恢復 (D)反應連鎖
【評論內容】
自發恢復(spontaneous recovery)：當制約反應被消弱之後，經過一段時間的休息，如果再出現制約刺激，個體又會出現制約反應，這種現象稱為自發恢復
【評論主題】43. 在觀點取替的發展上，青春期孩子，主要應能發展出何種能力？(A)覺知社會訊息 (B)站在第三者觀點 (C)覺知自我反應 (D)覺察情緒感受
【評論內容】
賽爾門(Selman)角色取替論
賽爾們認為當兒童能區辨自己與他人的不同時，就能瞭解自己與他人觀點的不同。賽爾門主張角色取替的發展與認知發展相關，呈階段性，是漸進發展的，其角色取替論發展階段共分5階段：
第0階段─自我中心期(3~6歲)：認為自己所想的就是別人想的。
第1階段─主觀期(6~8歲)：發現別人的想法可能與自己不同，但自己無從瞭解。
第2階段─自我反省期(8~10歲)：具第二者的觀點。發覺自己與他人想法間有關係，故會嘗試以自己的想法去推斷他人的想法。又稱第二人觀點期。
第3階段─相互觀點期(10~12歲)：具第三者的觀點，能以第三者的角色分析他人的事情，屬層層包裹式思考。又稱第三人觀點期。
第4階段─深層社會觀點期(12~15歲)：體認到社會上的每個人的想法都不同，經約定俗成後形成社會規範，全體共同遵守。公德心為一例。
【評論主題】7.結構家族治療法(Structural family therapy)之代表學者 Salvador Minuchin 所說家庭次系統，其定義與內容之敘述，下列何者不正確？ (A)次系統在家庭中以暫時
【評論內容】
(A)次系統可能是依據暫時的結盟，並且有排除的條款（母女在週六下午一起逛街，但父親跟兒子被排除），但並非各自為政。
節錄自<家族治療概觀p.313
【評論主題】11. 「江山易改，本性難移」可用何種制約學習的基本現象加以解釋？ (A)增強 (B)類化 (C)自發性恢復 (D)反應連鎖
【評論內容】
自發恢復(spontaneous recovery)：當制約反應被消弱之後，經過一段時間的休息，如果再出現制約刺激，個體又會出現制約反應，這種現象稱為自發恢復