【評論主題】51. 某研究者編製 3-12 歲適應行為量表，從標準化樣本中比較各年齡組的適應行為分數，發現年齡愈大適應行為表現愈好，符合適應行為的理論特質，請問這屬於何種效度？(A)內容效度 (B)效標關聯效度
【評論內容】
建構效度:指測驗能測量理論的概念或特質的程度
【評論主題】10. 下列哪些資優學生的鑑定可不採用標準化評量工具？(甲)美術資賦優異 (乙)創造能力資賦優異(丙)社會科學資賦優異 (丁)一般智能資賦優異(A)甲乙 (B)丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
【評論內容】
因為一般智能必須符合智力測驗，領導才能必須符合領導才能測驗/領導特質量表，這兩項都是標準化評量~
【評論主題】1.下列何種研究模式係以日常活動作為研究對向?(A)和諧理論 (B)衝突理論 (C)解釋理論 (D)抗拒理論
【評論內容】
解釋學派屬於微觀取向，以日常活動為研究對象。
A、B、D屬於鉅觀取向。
【評論主題】66. 身心障礙教育課程主要是教導學生實際生活中重要而必備的知識和技能，進而能夠參與社會活動，這是屬於何種課程？(A)補償性課程 (B)功能性課程(C)發展性課程 (D)補救性課程
【評論內容】
補償性課程：針對劣勢方面提供相關訓練或是替代方案。例如：溝通訓練課程、定向行動課程。
功能性課程：學習內容與日常生活所具備的技能相結合。