【評論主題】31.下列哪些類別學生鑑定前需要經過一般教育所提供的介入輔導？a.自閉症 b.情緒行為障礙 c.學習障礙 d.智能障礙(A)a、b(B)b、c(C)c、d(D)a、d
【評論內容】
身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法n第 9 條
本法第三條第八款所稱情緒行為障礙，指長期情緒或行為表現顯著異常，嚴重影響學校適應者；其障礙非因智能、感官或健康等因素直接造成之結果。前項情緒行為障礙之症狀，包括精神性疾患、情感性疾患、畏懼性疾患、焦慮性疾患、注意力缺陷過動症、或有其他持續性之情緒或行為問題者。
第一項所定情緒行為障礙，其鑑定基準依下列各款規定：
一、情緒或行為表現顯著異於其同年齡或社會文化之常態者，得參考精神科醫師之診斷認定之。
二、除學校外，在家庭、社區、社會或任一情境中顯現適應困難。
三、在學業、社會、人際、生活等適應有顯著困難，且經評估後確定一般教育所提供之介入，仍難獲得有效改善。
第 10 條
本...
【評論主題】70. 蔡老師班上有一位美術資優的自閉幼兒，對植物具有濃厚興趣，能畫出與說出許多植物名稱，老師想為這位學生創造成功機會時，可以怎麼做？(A)針對其優勢提供資優教育中的充實課程(B)降低對他的期待，以免
【評論內容】為雙重特殊生規劃課程時，可以從個案優勢能力著手，給予更多的充實課程，創造個案成功機會，發展優勢能力。
【評論主題】68. 小強是學習障礙學生，在學校接受資源班的國文教學，其父母要求老師在開學兩個月後討論小強在國文寫作能力的進步情形，下列哪項為資源班老師在會議中比較適當的作法？(A)請家長比較小強和其他同學的寫作表
【評論內容】以學習檔案方式完整呈現學生表現狀況，藉以觀察進步情形