【評論主題】20.出生序的研究是Adler重要的貢獻之一，有關出生序對於性格的影響，下列何者錯誤？(A)長子／長女通常注重過去，對於維持秩序與權威較具興趣(B)次子／次女通常較不受重視，對未來較為悲觀(C)么子／
【評論內容】
資料來源https://www.facebook.com/baisean.psy/photos/a.1705725339517609/2618295248260609/?type=3&theater
【評論主題】3.關於語言發展互動論（interactionist approach）的觀點，下列何者錯誤？(A)語言發展的普遍性主要是導因於發展環境的相似性，而非來自先天的特定語言能力(B)不同的兒童導向的說話方
【評論內容】結合天賦論與學習論的觀點，主張語言發展由成熟、認知發展與社會互動的環境相互影響資料來源:http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/03/blog-post_173.html
【評論主題】2.關於嬰幼兒生理發展的敘述，下列何者錯誤？(A)一出生時的嬰兒其實是大近視，視覺神經以及對焦功能都在發展(B)大約3～4個月時會開始有翻身的能力(C)一出生的嬰兒雖然肌肉張力都正在發展，但是可以靠吸
【評論內容】發展方向是一可以預測的模式歷程，多數人行為發展趨勢，大體上有一共同模式，從胎兒到幼兒發展過程中最明顯的特徵主要是以下幾點：（盧素碧，民 89）1. 頭足規則（自上而下）：由頭部發展到足部，例如：嬰兒出生後開始學會一些基本能力，運用抬頭動作使脖子可以在兩、三個月後能真正挺直，最後，在一年後進行行走的動作技能。2. 近遠規則（由中心到邊緣）：發展過程為中心延伸到身體的邊緣，一切由軀幹最先發展，爾後再趨向於四肢，例如：嬰兒可以先學會坐到會站立，先會利用手臂力量再到手控制。亦可以說嬰兒學習取物的歷程（抱—握—抓）最佳例子。3. 發展的過程由籠統─分化─統整；一般─特殊─統整：人類出生後在成長過程中，一切的活動皆是籠統的、隨意的，隨著年齡逐漸成長後，漸漸協調化，從籠統到分化，逐漸隨著接受外界刺激的增多和身體協調功能趨於平衡，使得人生的基本技能趨向一種統整的過程，運用不同時機；如：嬰兒先有抓握的能力，再有手臂和手掌的籠統活動，逐漸會利用手指與手指間的聯繫，出現捏的動作，但是眼球仍無法與手指協調，此時有著分化的產生，最後才出現手眼協調的能力。資料來源:http://www.wunan.com.tw/www2/download/2B17_6%E7%89%881%E5%88%B7_%E8%A9%A6%E9%96%B1_102.11.PDF
【評論主題】2.懷特（White, 1972）主張，所有人都有力求成就某件事的本能驅力（例如喜歡自己動手烤肉），此種本能驅力最可能為下列何者？(A)尋求卓越（superiority striving）(B)勝任動
【評論內容】「White」提出效能動機（effectance motivation）和勝任動機（competence motivation）資料來源https://app.yamol.tw/item/62366420世紀50年代，White用能力動機解釋人的探索行為，這種動機使人理解環境的本質和結構，體現了人與環境的互動作用，當人認識到他能控制環境時，就產生“能力感”(feelings of competence)。據White看來，只有當心理需要獲得滿足且在無焦慮狀態下，人才去探索環境的各種可能性，完全了解某一給定的情境後，能力動機漸漸削弱，只要環境提供新知識、新刺激，人就會繼續尋求和探索。
【評論主題】3. 關於 108 課綱之大學入學考試制度，以下敘述何者錯誤？(A)大學學科能力測驗考試時間為 1 月底或 2 月初，分科測驗時間為 7 月初 (B)為減輕學生負擔讓高三學生更能專心完成高三學業，學生
【評論內容】自 111 學年度起，分科測驗學測成績計算改為 60 級分大學入學測驗新舊制差別
（手機版圖表可左右滑動）