【評論主題】37. 小裕是高中職服務群科的智能障礙學生，老師依照下列程序教他傳接球：「從一公尺內滾球開始，讓他能摸和接到球，了解球會滾和跳的特性；接著，學習雙手拿球、抱球、拋球、拍球的動作，以及使力大小對球的反彈

【評論內容】promting(提示)行為促進法是否可以解釋為由少到多的提示?

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