【評論主題】7.十六、十七世紀歐洲傳教士利瑪竇(Matteo Ricci，1552~1610)來華傳教，帶來西學知識，包括地圖、星盤、三稜鏡和歐幾里得《幾何原本》等，利瑪竇並印行一本世界地圖，將近代地理學知識傳入
【評論內容】
十六、十七世紀歐洲傳教士利瑪竇來華傳教，帶來西學知識， 包括地圖、星盤、三稜鏡和歐幾里得《幾何原本》等，利瑪竇並印行一本世界地圖， 將近代地理學知識傳入，這本地理圖書是： 《坤輿萬國全圖》
(A)《經天該》：利瑪竇著作之一，醫宗寶笈·天文大象賦·經天該。
(B)《同文算指》： 利瑪竇與李之藻編譯《實用算術概論》此書，同時也參考了一些傳統的數學著作，多次方程式《整數算術》。李之藻創立許多新詞如「平方」、「立方」、「開方」、「乘方」、「通分」、「約分」等皆沿用至今。
(C)《渾蓋通憲圖說》 ：明李之藻撰。是書出自西洋簡平儀法，與渾天儀有關。
【評論主題】1.常見蔬果在海峽兩岸通行的名稱略有差異，有時會讓人產生誤會，例如：中國大陸北方的「土豆」即是在臺灣所說的馬鈴薯，而非花生，請問中國大陸所說的「西紅柿」是指哪一種蔬果？(A)柿子 (B)番茄 (C)紅
【評論內容】
中國大陸北方的「土豆」即是在臺灣所說的馬鈴薯，而非花生，中國大陸所說的「西紅柿」 是指番茄 ；西紅柿炒蛋則是番茄炒蛋
【評論主題】11.我們習慣會因為前後發音的互相影響，導致「看一看」的「一」發生了什麼語音的變化？(A)同化 (B)異化 (C)弱化 (D)消失
【評論內容】
弱化作用（weakening）1. 「強輔音」改讀成「弱輔音」──凡對語音繼續阻力較大之輔音，可稱「強輔音」；反之，則為「弱輔音」。2. 重讀之元音，改讀成非重讀之元音。節縮作用（syncopation）又稱「音節失落」。1. 複輔音改讀單輔音、複元音改讀單元音。2. 減少對語音繼續阻力，而省略該詞彙中不易發音之輔音、元音。3. 在拼音文字中，傳統拼法並未改變，語音卻已改變。增音作用（epenthesis）1. 連續兩輔音之間，發音部位、方法進行變化過程中，產生一個過渡的音素。2. 因時間、地方之不同，因語言習慣而增加元音──此亦可視為「類推作用」之一種。同化作用（assimilation）兩個不相同、不相似的音素連續發音時，為了順口，使其中一個音素發生...
【評論主題】19.下列詞語中，何者為實詞？(A)可是 (B)從 (C)紙張 (D)應該
【評論內容】
詞類是按詞的語法性質和功能分類，可以分為實詞和虛詞兩大類，實詞表示比較實在的意義，能夠單獨作句子成分；虛詞一般没有實在的意義，不能單獨作句子成分，只是在句子的結構上起語法作用，協助實詞表達意義，使句子的變化更多和表達的意思更豐富，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞及擬聲詞。
【評論主題】10.「只有好好努力，才能考上好大學。」請問此句的語法關係為：(A)條件關係(B)並列關係(C)轉折關係(D)選擇關係
【評論內容】1. 並列關係，如「既……又……」。表示事物有幾個性質相同或相近的特點。如：姐姐既聰明又勤學，所以每年考試都是名列前茅。2. 承接關係，如「接」。表示後面的事物是緊接前面的事物而發生的。如：媽媽先在油鍋裏放上油，接，把已經洗乾淨的青菜也放進去。3. 遞進關係，如「不但……而且……」；表示後面的事物的發展比前面的事物發展更進一層。如：李先生不但工作認真，而且富有上進心，所以得到公司老闆的賞識。4. 選擇關係，如「可以…也可以……」；表示在幾件事物中選擇其中一樣。如：你可以吃米粉，也可以吃炒飯。5. 轉折關係，如「雖然……但是……」；表示事物在發展的過程，後面的不是順前面的，而是轉了個彎，說出相反的意思來。如：...
【評論主題】9.古稱「婦人」為士之妻，現代漢語則稱其為已婚的女子，請問在詞義的演變上，發生了何種作用？(A)深化(B)擴大(C)縮小(D)轉移
【評論內容】
一是詞義擴大，就是詞的含義擴大了。例如「江」、「河」以前專指長江與黃河，後來由專名發展為通名，如「九江」、「淮河」等。
第二是詞義的縮小，就是詞的含義小了。例如「瓦」原來泛指一切陶製品，現代漢語縮小為蓋房屋用的瓦。
第三是詞義的轉移，就是換了一個含義。原為衞隊勇士，是個褒義詞。這種含義一直沿用到唐宋時期，現代漢語中則變為「幫兇」一類的貶義詞了。
【評論主題】6.下列哪一組複合詞皆屬並列結構？(A)考試、正直、腦死(B)改革、聲音、禁止(C)語言、說明、公園(D)擴大、客人、西瓜
【評論內容】
複合詞指的是兩個或兩個以上的語素結合成一個詞，而這個詞的涵義與單獨兩個詞素的涵義並不完全相同。
一、動賓－－動詞在前，動詞的對象在後。例如「留言」、「吃飯」。
二、動補－－動詞在前，接著補充說明動詞的程度、範圍、表現。例如「留下」、「看見」、「走過」、「吃飽」。
三、主謂－－主詞在前，描述主角狀態或表現的詞在後。雖然具備句子的完整結構，卻只表達一個詞的意義。例如「我執」、「花開」。
四、並列－－兩個同性質且意義相關的詞合併使用，表達一個概念。例如「閱讀」、「文章」、「私密」。
五、偏正－－後面一個詞是本體，前面一個詞用來凸顯本體的特色。例如「新增」、「引用」。