【評論主題】5.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？(A)規約的哲學 (B)批判的哲學(C)思辨的哲學 (D)分析的哲學

【評論內容】

思辨----內容本質上的探究

分析---字面上意思的探究

【評論主題】6.下列教育現象的敘述，何者屬於結構功能論(structural-functionalism)取向？(A)學校教育在為資本主義服務(B)學校教育促進社會文化的傳遞(C)學校教育的結果為社會再

【評論內容】(A)學校教育在為資本主義服務為衝突論觀點(C)學校教育的結果為社會再製(social reproduction)是衝突論的包里斯與金蒂斯提出(D)師生之間存在制度化的「支配與從屬」(dominance and subordination)關係 是衝突論的華勒提出

【評論主題】25.從「機會」而非「條件」或「結果」的均等而言，下列何者是評估教育機會均等的最適當指標？(A)在學率(B)升學率(C)就學率(D)輟學率

【評論內容】

就學率是指開學學生前往就讀的程度或註冊率；

在學率是需考慮排除掉～

在學業過程中，學生因各種因素(環境、輟學、個人因素)而離開學校的人數。

【評論主題】17.下列哪一種法律揭示了教育權之主體、教師專業自主權及學生學習權的保障？(A)教師法(B)教育基本法(C)國民教育法(D)強迫入學條例

【評論內容】教育基本法 揭示了教育權之主體、教師專業自主權及學生學習權的保障

【評論主題】10.從我國現行＜師資培育法＞的內涵來看，我國高級中等以下學校及幼稚園教師的工作，最符合哪一項專業特徵？(A)相當的獨立自主性(B)專門的知識與技能(C)服務重於報酬的觀念(D)不斷的在職進

【評論內容】第 1 條 為培育高級中等以下學校及幼稚園師資，充裕教師來源，並增進其專業知能，特制定本法。第 2 條 師資培育應著重教學知能及專業精神之培養，並加強民主、法治之涵泳與生活、品德之陶冶。師資培育法 修正日期 民國 94 年 12 月 28 日

【評論主題】5.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？(A)規約的哲學 (B)批判的哲學(C)思辨的哲學 (D)分析的哲學

【評論內容】分析哲學乃是以「分析」為主的哲學運動，其思想背景受到語言學和實證/徵主義的衝擊，是對傳統哲學過度重視以形上學為哲學基本體系觀點的反動，其學派或流派眾多，主要有Wittgenstein的邏輯實證論和Peters的觀念分析學派等，其主要的共同主張為：語言分析方法以及語言意義之澄清乃是哲學探討的起點，認為哲學應是對語言和邏輯的關心語言分析方法以及語言意義之澄清乃是哲學探討的起點，認為哲學應是對語言和邏輯的關心，目的在釐清思想、澄清問題，是一種解析語言的活動，而檢證真理的標準是事實和邏輯，在教育領域，可幫助釐清教育語言，如Scheffler提出的教育概念或Peters提出的教育規準皆為此取向之代表。 因此，本題項之敘述並不符合分析哲學的主張，分析哲學不做規範陳述，亦不做任何價值判斷，分析哲學僅透過簡單的概念和語言分析來澄清事物，不做主觀的規範性陳述及價值判斷標準。 若欲對分析哲學有詳細認識，請參閱李奉儒《教育哲學:分析的取向》。