【評論主題】46. 下列何者為「多元型態中介教育措施」？(A)技藝教育。(B)慈輝班。(C)資優班。(D)補救教學。
【評論內容】國民小學與國民中學未入學或中途輟學學生通報及復學輔導辦法第 9 條
【評論主題】35. 下列關於常模參照測驗與標準參照測驗的比較，何者正確？(A)常模參照測驗需要測驗藍圖，標準參照測驗不用。(B)常模參照測驗的內容範圍較窄，標準參照測驗的內容範圍較廣。(C)常模參照測驗強調學生能
【評論內容】
常模參照測驗與標準參照測驗異同點 (余民寧87)
常模參照測驗
標準參照測驗
相同點
均與學習工作的成就領域相關，且均具有甄別學生目的。
皆需明確陳述教學目標作為編製測驗之原則。
均參考應用同一套常見編擬有效試題原則。
盡量控制影響誤差的各種因素。
均使用各種不同測驗類型。
均會重視有利於測驗結果解釋的各種因素。
二者皆重視測驗結果的信度。
量尺準點
中間、事後決定的
二端、事前決定的
變異性
分數變異性愈大愈好
分數變異性愈小愈好
計分方式
與解釋
百分等級或標準分數
二分類數字
用途
分班編組
(安置性、總結性評量)
補救教學
(形成性、診斷性評量)
試題代表性
學習範圍較廣，每一範圍試題較少(強調試題的鑑別力)
學習範圍較窄，每一範圍試題較多(強調試題在學生學習工作表現)
測驗計劃性質
使用雙向細目表
使用詳細的教材領域細目表
評量功能
鑑別
檢定
效度考驗
內容效度、建構效度、效標關聯效度
內容效度
【評論主題】31. 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，輔導資料之轉銜應取得學生本人或法定代理人之同意書，惟有些情形不在此限，下列何者不屬於前述的例外？(A)基於維護公共利益之必要，經學校主管機關同意。(B)學生或其
【評論內容】學生轉銜輔導及服務辦法第 6 條
【評論主題】24. 老師在黑板上寫了(甲)割讓領土(乙)鉅額賠款(丙)領事裁判權(丁)協定關稅(戊)削除軍備。請問：第一次世界大戰後，對德國簽訂的《凡爾賽條約》，內容包括哪些？ (A)甲乙丙 (B)甲乙戊 (C)
【評論內容】在凡爾賽和約的眾多條款中，最具爭議性的一項莫過於第231條款。該條款迫使德國承認發動戰爭的全部責任。合約也限制德國的軍事能力，使其割讓領土，以及迫使他們支付巨額的賠款。