【評論主題】16 下列何者為評估注意力之測驗工具？(A) Wisconsin card sorting test (B) Paced auditory serial addition task(C) Token
【評論內容】
中文色塊測驗(MTT)(Mandarin Token Test)
驗功能介紹評估與兒童注意力和聽覺記憶廣度有關的聽覺理解能力，作為兒童學習問題的診斷工具、並可進行注意與記憶教學介入之成效評估使用。測驗內容介紹本測驗針對三歲、四歲、五歲、六歲、七歲至九歲、十歲至十二歲不同年齡設計不同難度試題，並使用兩種形狀、兩種尺寸及五種顏色等簡單詞彙組成常用語句，逐步增加詞彙數以增加試題複雜度，用以評估兒童的聽覺理解能力。常模/信效度說明以臺灣北、中、南、東人口比率以及性別取樣三歲至十二歲兒童，共3400人建立三歲、四歲、五歲、六歲、七至九歲、十至十二歲，六個子測驗的常模。各套子測驗的內部一致性信度介於.75至.91之間，重測信度介於.62至.86之間...
【評論主題】16 下列何者為評估注意力之測驗工具？(A) Wisconsin card sorting test (B) Paced auditory serial addition task(C) Token
【評論內容】威斯康辛卡片分類測驗(Wisconsin Card Sorting Test)
威斯康辛卡片分類測驗是Milner於1963年為評量大腦額葉的執行能力所設計。雖然此測驗主要評估抽象分類、概念形成與概念轉換等能力，但測驗的結果亦與計畫能力的彈性及計畫組織的能力有關（Cinan & Tanor, 2002）。根據Cinan與Tanor的研究，WCST的評分者間信度介於 .88 至 .93 之間，而再測信度則為 .57 左右；在效度方面，WCST則顯示出與額葉功能缺損有高相關。 此測驗包括4 張刺激卡與128 張反應卡。測試時，先依事先設定好的顏色、圖案或數目變項擺放刺激卡，再要求受試者為128張反應卡依其臆測的變項分類。測試者只在受試者每疊好一張卡片後告知是否正確，待排對10張...
【評論主題】15 Lazarus（1973）的 BASIC-ID 的結構化模式會談中，會蒐集重要領域的資料，其中 A 是指那個領域？(A)異常（abnormality） (B)情感（affect） (C)收穫（a
【評論內容】
Lazarus提出 BASIC I.D.，以七大功能來解釋人格結構：
Behavior（行為）、
Affective Processes（情感反應）、
Sensation（感覺）、
Images（形象）、
Cognitive（認知）、
Interpersonal Relationships（人際關係）、
Drug/Biological Function（藥物/生物功能）。
這些模組會互相影響，但仍可視為獨立的功能。不良行為的個案是因為七個模組有偏差或是彼此衝突。多重模式學派很重視BASIC I.D.在諮商過程中的應用，治療師會利用BASIC I.D.替個案做分析。並對各項模組選擇最適當的治療方法。治療師不但要有專精的知識，熟練各種技術，並熟悉相關的醫藥和心理治療。
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%A4%9A%E9%87%8D%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E...
【評論主題】15 Lazarus（1973）的 BASIC-ID 的結構化模式會談中，會蒐集重要領域的資料，其中 A 是指那個領域？(A)異常（abnormality） (B)情感（affect） (C)收穫（a
【評論內容】
Lazarus提出 BASIC I.D.，以七大功能來解釋人格結構：
Behavior（行為）、
Affective Processes（情感反應）、
Sensation（感覺）、
Images（形象）、
Cognitive（認知）、
Interpersonal Relationships（人際關係）、
Drug/Biological Function（藥物/生物功能）。
這些模組會互相影響，但仍可視為獨立的功能。不良行為的個案是因為七個模組有偏差或是彼此衝突。多重模式學派很重視BASIC I.D.在諮商過程中的應用，治療師會利用BASIC I.D.替個案做分析。並對各項模組選擇最適當的治療方法。治療師不但要有專精的知識，熟練各種技術，並熟悉相關的醫藥和心理治療。
https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%A4%9A%E9%87%8D%E6%A8%A1%E5%BC%8F%E...
【評論主題】16 下列何者為評估注意力之測驗工具？(A) Wisconsin card sorting test (B) Paced auditory serial addition task(C) Token
【評論內容】
中文色塊測驗(MTT)(Mandarin Token Test)
驗功能介紹評估與兒童注意力和聽覺記憶廣度有關的聽覺理解能力，作為兒童學習問題的診斷工具、並可進行注意與記憶教學介入之成效評估使用。測驗內容介紹本測驗針對三歲、四歲、五歲、六歲、七歲至九歲、十歲至十二歲不同年齡設計不同難度試題，並使用兩種形狀、兩種尺寸及五種顏色等簡單詞彙組成常用語句，逐步增加詞彙數以增加試題複雜度，用以評估兒童的聽覺理解能力。常模/信效度說明以臺灣北、中、南、東人口比率以及性別取樣三歲至十二歲兒童，共3400人建立三歲、四歲、五歲、六歲、七至九歲、十至十二歲，六個子測驗的常模。各套子測驗的內部一致性信度介於.75至.91之間，重測信度介於.62至.86之間...
【評論主題】16 下列何者為評估注意力之測驗工具？(A) Wisconsin card sorting test (B) Paced auditory serial addition task(C) Token
【評論內容】威斯康辛卡片分類測驗(Wisconsin Card Sorting Test)
威斯康辛卡片分類測驗是Milner於1963年為評量大腦額葉的執行能力所設計。雖然此測驗主要評估抽象分類、概念形成與概念轉換等能力，但測驗的結果亦與計畫能力的彈性及計畫組織的能力有關（Cinan & Tanor, 2002）。根據Cinan與Tanor的研究，WCST的評分者間信度介於 .88 至 .93 之間，而再測信度則為 .57 左右；在效度方面，WCST則顯示出與額葉功能缺損有高相關。 此測驗包括4 張刺激卡與128 張反應卡。測試時，先依事先設定好的顏色、圖案或數目變項擺放刺激卡，再要求受試者為128張反應卡依其臆測的變項分類。測試者只在受試者每疊好一張卡片後告知是否正確，待排對10張...
【評論主題】11 有關「社交焦慮（social anxiety）」症狀的解釋，下列何者最為適當？(A)在社交場合自我知覺較高 (B)比較少開口向人求助(C)擔心別人負向評價 (D)社交場合寧可保持沉默
【評論內容】
暴露在引發害怕或焦慮的情境時,就會導致強烈焦慮別人的負向評價