【評論主題】11 為幼兒打造一個「家的感覺」的環境很重要，凡凡老師為讓教室多點溫暖和柔和，於是把不同大小、外型的植物以及器皿規劃專區，增加視覺趣味。下列凡凡老師挑選的何者植物不適合種植在幼兒的環境中？(A)馬櫻丹
【評論內容】
室內外常見有毒植物：萬年青、夾竹桃、聖誕紅、水仙花、仙人掌、杜鵑、鳳凰木、黃金葛、牽牛花、麒麟花、蘇鐵、海檬果、馬鈴薯、曼陀羅、台東漆、馬櫻丹、相思樹、文殊蘭、含羞草、風信子
【評論主題】23. 設計教保活動教案時，應先確立教學目標，以下關於教學目標的敘述，何者正確？(A) 幼兒園的理念目標應配合學年目標並彈性調整(B) 多個單元目標可以用來達成一個主題目標(C) 行為目標包含的範圍可
【評論內容】
(A)學年目標應配合幼兒園的理念目標
(C)行為目標包含的範圍不可比單元目標更廣
(D)學期目標不要求在短時間內達到效果，應將時間拉長，循序漸進
【評論主題】10. 教保服務人員進行主題教學的幼兒學習評量，下列方式何者適宜？(甲)主題開始前，評量幼兒的起始行為能力，據以計畫教學內容；(乙)主題教學過程中，持續蒐集幼兒的評量資料；(丙)主題結束時，即開始整理
【評論內容】
主題結束時，即開始整理分析所蒐集的評量資料(x)主題進行過程中，隨時整理分析所蒐集的評量資料(o)
【評論主題】46.根據幼兒的認知發展，老師引導幼兒進行不同比例的水與麵粉攪和成麵糰的實驗時，下列引導策略，何者最不符合幼兒認知發展需求？(A)運用圖示幫助幼兒記憶步驟(B)以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵
【評論內容】
以數個相同的容器分別裝置不同比例的水和麵粉 →此舉避免幼兒因「保留概念」及「注意力集中」的發展特徵導致無法理解正確的比例概念
【評論主題】22.六歲的小棠沒有將積木歸回原處，媽媽看到散落地上的積木說：「剛才是不是發生地震了？」小棠回答：「對不起啦，我馬上去收拾！」上述的例子較能呈現小棠對哪一項語言要素的理解？(A)語用 (B)語彙 (C
【評論內容】
語言四要素：語音(語言的音調)、語義(語言的意義，如「媽媽」的意義)、語法(句子的結構，即文法)、語用*語用： 能在不同的時間、地點、及情境中適當的使用語言，達到有效溝通的目的。也就是與他人溝通的技巧，且能符合社會化規則。語用異常：說話不符合溝通的環境，語詞運用不恰當。
語用的能力：
1. 輪替能力：交談中一來一往對話的輪替過程。
2. 開啟話題：話題的開頭，其中包含引起溝通對象的注意力、清楚表達溝通訊n息、指認出談論物品/事件、了解溝通主題。
3. 維持話題：與別人交談時，依據別人所傳遞的訊息，適當的回應，讓話題能n夠維持下去。
4. 修補話題：學習當別人要求再說一次或解釋清楚時，如何換另一種說法，或補充更完整的內容。
5. ...
【評論主題】24.運用量表檢測幼兒的心理狀況時，特別重視量表的理論基礎，是量表的哪一種效度？(A)內容效度(B)建構效度(C)專家效度(D)外在效度
【評論內容】
建構效度：測驗的理論基礎，又可分為聚斂效度、區別效度
聚斂效度：用不同方法測驗同性質
區別效度：用相同方法測驗不同性質
表面效度：表面效度其實不屬於效度的一種，卻會影響到受試者的信任。指受試者對於測驗主觀上覺得有效的程度。
【評論主題】4.下列有關幼兒園戶外遊戲場的敘述，哪一項較為合宜？(A)最好全面鋪設安全地墊(B)可提供幼兒精熟練習身體動作及同儕互動的機會(C)國小附幼最好能多加利用國小的戶外設施，以增加挑戰性(D)為了落實提供
【評論內容】
個人覺得B選項中的「精熟」二字尚有討論空間。幼兒園戶外遊戲場可以提供身體動作練習的機會，但不一定要到精熟吧!?